Unit 6 Meet my family B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit6MeetmyfamilyBLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit6MeetmyfamilyBLetslearn部分，包括家庭成员的词汇学习，如：grandpa,grandma,mother,father,brother,sister等，以及相关句型如：Thisismygrandpa./Thatismygrandma.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与之前学习的家庭成员词汇和句型有一定的关联，如：father,mother,brother,sister等，同时通过复习旧知识，帮助学生巩固和拓展家庭成员的表达方式。

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过家庭成员词汇和句型的学习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过观察图片、理解句型，培养学生的逻辑思维和观察能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的英语学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握基本的字母、单词和简单的句型。在家庭成员方面，学生可能已经学习了父亲、母亲、哥哥、姐姐等词汇，但对于更广泛的家族成员词汇如grandpa,grandma等可能掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、动作等方式辅助记忆。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆单词；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的词汇记忆困难，尤其是对于一些不太常见的词汇如grandpa,grandma等。此外，学生在使用新学到的句型进行交流时，可能会遇到语法结构和语调表达上的挑战。此外，由于文化差异，学生对某些家庭成员的称呼可能存在理解上的困难，需要教师进行适当的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合图片和动作展示家庭成员的词汇，帮助学生直观记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，运用新学的句型进行对话，提高语言运用能力。

3.利用游戏教学，如“MemoryMatch”和“FamilyVocabularyBingo”，增强学习趣味性，提高词汇记忆效果。

4.结合多媒体教学，使用PPT展示家庭成员图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段家庭生活的英文歌曲，如《MyFamily》，营造轻松愉快的氛围，吸引学生的注意力。

（2）教师用简单的英文介绍歌曲内容，引导学生猜测歌曲中可能出现的家庭成员。

（3）教师展示一张家庭成员的图片，提问学生：“Canyouguesswhotheyare?”，激发学生参与课堂的积极性。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师板书家庭成员的词汇，如grandpa,grandma,mother,father,brother,sister等，并用动作和图片展示其含义。

（2）教师讲解相关句型，如“Thisismygrandpa.”/“Thatismygrandma.”，并指导学生跟读。

（3）教师播放一段包含新学词汇的对话视频，引导学生观看并模仿发音和语调。

（4）教师分组进行角色扮演，让学生运用新学的句型和词汇进行对话，教师巡回指导。

（5）教师组织学生进行小组讨论，分享自己家庭中不同成员的特点，培养学生的思维能力和口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师播放一段家庭生活场景的图片，要求学生用英语描述图片内容，锻炼学生的观察能力和语言组织能力。

（2）教师组织学生进行“FamilyVocabularyBingo”游戏，巩固家庭成员词汇的记忆。

（3）教师提问：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，让学生运用所学词汇介绍自己的家庭成员。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学的家庭成员词汇和句型，强调重点和难点。

（2）教师总结学生的课堂表现，鼓励学生在课后继续练习和巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后用英语向