小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week Part B教案.docx

小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit2MyweekPartB教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit2MyweekPartB教案

设计意图

本教案旨在帮助学生掌握星期词汇及日常活动表达，通过情景模拟和小组活动，提高学生运用英语进行实际交流的能力，增强对英语学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生在真实语境中运用英语进行日常交流的自信。通过本单元学习，学生能够理解并运用星期相关词汇，描述自己的一周活动，发展跨文化交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，具备基本的听力和口语表达能力。对于星期天到星期六的词汇，部分学生可能已有初步了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。学习能力方面，学生的听说能力相对较强，读写能力有待提高。学习风格上，学生多采用听觉和视觉结合的学习方式，部分学生倾向于通过小组合作和角色扮演来提高学习效果。

3.可能遇到的困难和挑战：学生可能对星期词汇的记忆和运用感到困难，特别是在真实语境中运用英语进行表达时可能会出现词汇量不足、语法错误等问题。此外，学生的读写能力相对较弱，可能影响他们对单元内容的深入理解和长期记忆。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版小学英语教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、动画视频、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如星期日历）、角色扮演道具、互动游戏软件

教学过程

1.导入新课

-老师说：Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutMyWeekinEnglish.Canyoutellmewhataweekis?(学生回答)

-老师展示一周的日历，引导学生观察星期几的英文表达，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.单词学习

-老师展示星期词汇卡片，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并带领学生朗读。

-学生跟读，老师纠正发音。

-老师提问：Whatarethesewords?(学生回答)

-老师总结：Thesearethenamesofthedaysoftheweek.

3.句型练习

-老师板书：Whatsyourfavoritedayoftheweek?IlikeMonday.(学生跟读)

-老师提问：Whatsyourfavoritedayoftheweek?(学生回答)

-老师引导学生用句型描述自己的喜好，如：IlikeFridaybecauseIhavenohomework.

4.情景模拟

-老师创设情景：假设今天是星期一，让学生用英语描述今天的活动。

-学生分组，每组选择一个情景，如上学、做作业、参加课外活动等。

-每组用英语描述情景，其他学生猜测。

-老师点评并纠正发音和语法错误。

5.角色扮演

-老师将学生分成两人一组，一人扮演学生，一人扮演老师。

-学生用英语询问对方星期几，并描述自己的活动。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.课文阅读

-老师展示课文，引导学生阅读。

-老师提问：Whatdoesthetexttalkabout?(学生回答)

-老师引导学生找出课文中的星期词汇和句型，如：MyfavoritedayisFriday.IhavenohomeworkonFriday.

7.课文理解

-老师提问：WhatdoestheauthorthinkaboutFriday?(学生回答)

-老师引导学生分析课文，找出作者对星期五的看法。

-老师总结：TheauthorlikesFridaybecausehehasnohomeworkonthatday.

8.课堂小结

-老师总结本节课所学内容，强调星期词汇和句型的运用。

-老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

9.作业布置

-老师布置作业：学生用英语描述自己的一周活动，包括星期几和活动内容。

-老师提醒学生注意星期词汇和句型的运用。

10.课后反思

-老师引导学生反思本