【部编版】五年级语文下册《语文园地六》优质课件.pptx

部编版小学语文教材五年级下册第六单元;同学们，语文学习，不仅要掌握知识，更要通过学习学会思维，反过来用正确的思维方法去学习更多的知识。你能结合本单元课文中人物的处境，了解人物的思维过程吗？;交流平台;学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。;学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪

逼孩子跳水，这也是当时唯一

可行的办法。这样分析后，就

能知道他的办法好在哪里了。;通过推测孙膑和船长的思维过程，我们可以体会到，生活中遇到问题时，正确的解决方法是：分析当时的情况——选择合适的方法——解决问题。这是一个逻辑思维过程，是解决问题应该遵循的途径。只有这样，才能找到合理的解决之道。;词句段运用;同桌讨论，交流下面加点字的意思;读一读，注意加点的部分;二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。;

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。;;;你有过感觉时间过得特别漫长或消失得特别快的体验吗？选择其中一种体验写一写。;;;“写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。”

;一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？是叶圣陶先生！”

我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

;;下面的片段节选自叶圣陶先生为???学时期的肖复兴修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。;修改文章常用符号;;把用词不准确的地方改准确;把用词不准确的地方改准确;②把不通顺的句子改通顺;②把不通顺的句子改通顺;③调整段落;③调整段落;④把长句改为短句;④把长句改为短句

;原文;原文;原文;叶圣陶先生修改文章多么仔细、认真、规范啊！我们也要向他学习，正确、规范地使用修改符号修改自己的习作。;;豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。;及笄：指女子年满十五岁。;弱冠：指男子二十岁左右的年纪。;而立：指人三十岁。;花甲：指人六十岁。;古人其他年龄称谓;语文园地六;交流平台;“交流平台”先点明了解人物的思维过程对理解课文内容的作用，接着列举了两个例子：一是《田忌赛马》中，孙膑分析了赛马双方的具体情况后，想到可以通过合理安排马的出场顺序来取胜的思维过;程；二是《跳水》中，船长根据当时的实际情况决定逼孩子跳水的思维过程。最后在此基础上，总结出解决问题的一般思路，即先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决，意在引导我们有意识地尝试将课堂所学运用于自己的实际生活。;议方法;交流平台;演练台;交流平台;交流平台;;每组词语的左侧是文言文，右侧是现代汉语。左侧加点字的意思可以用右侧的词语来解释。;说发现;演练台;二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。;几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。;第一句出自《跳水》一文，“四十秒钟”本来是很短的时间，但因为大家都担心小男孩的安危，心情非常焦急，所以“觉得时间太长了”；第二句出自《琥珀》这篇课文，“几十年，几百年，几千年”;本来是很漫长的时间，但是相对于松脂球所经历的地质变化年代而言，就像“一转眼就过去了”。这说明，时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人以不同的感受。;词句段运用;下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。（原文略，见教材第91—92页）;词句段运用;参考答案：对比改前和改后的文章，发现修改后的文章语言更准确，意义更连贯，条理也更清晰。叶圣陶先生对《一张画像》这篇短文作了仔细的推敲、修改，主要是从以下七个方面修改的，可以看出叶老为这位中学生修改作文一丝不苟。;1.修改用得不准确的词语。如，把“一张画像”改为“一幅画像”；把“书皮”改为“课本的包书纸”。

2.修改写得不通顺的句子。如，把“口里还不住