江苏省镇江市丹徒区高中政治 第四课 文化的继承性与文化发展教学设计 新人教版必修3.docx
江苏省镇江市丹徒区高中政治第四课文化的继承性与文化发展教学设计新人教版必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
江苏省镇江市丹徒区高中政治第四课文化的继承性与文化发展教学设计新人教版必修3
教学内容分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又充满奥秘的话题——文化的继承性与文化发展。这节课，我们主要从新人教版必修3的第四课《文化的继承性与文化发展》中汲取精华。还记得我们之前学过的文化是什么吗？它就像一条流淌不息的河流，既有历史的沉淀，又有时代的印记。那么，今天我们就来聊聊这条河流是如何在历史长河中绵延不断，又如何在新的时代焕发出新的光彩。让我们一起走进文化的继承与发展的奇妙世界吧！????
核心素养目标
在本节课中，我们旨在培养同学们以下政治学科核心素养：
1.**文化自觉与自信**：通过学习文化的继承性与发展，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养文化自觉与自信。
2.**批判性思维**：引导学生运用批判性思维分析文化现象，理解文化传承与创新的关系。
3.**历史意识**：培养学生对历史文化的尊重和理解，形成正确的历史观。
4.**社会实践能力**：通过案例分析和讨论，提升学生将理论知识应用于社会实践的能力。
5.**审美素养**：在欣赏传统文化的同时，培养学生的审美能力和文化鉴赏能力。
重点难点及解决办法
**重点：**
1.**文化继承与发展的关系**：理解文化在继承中发展，在发展中继承的辩证关系。
-解决办法：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解这一关系，并运用到实际情境中。
**难点：**
1.**文化创新与传承的平衡**：如何在尊重传统文化的同时，进行创新。
-解决办法：设计角色扮演活动，让学生模拟文化传承与创新的过程，通过实践体验来突破这一难点。
2.**文化多样性的认识**：理解不同文化之间的差异与共存。
-解决办法：组织学生观看不同文化背景的电影或艺术作品，通过直观感受和讨论来加深理解。
教学资源
-软硬件资源：
-多媒体投影仪
-激光笔
-投影幕
-学生笔记本电脑
-课程平台：
-学校内部教学资源平台
-互联网教育资源平台（如国家数字教育资源公共服务平台）
-信息化资源：
-文本资料：关于文化继承与发展的论文、案例研究
-视频资料：文化传承与创新的相关纪录片、讲座视频
-图片资料：传统艺术作品、文化遗产图片
-教学手段：
-小组讨论
-角色扮演
-案例分析
-课堂问答
教学实施过程
1.**课前自主探索**
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-例如：要求学生预习《文化的继承性与文化发展》的相关内容，理解文化传承与创新的定义和实例。
-设计预习问题：围绕“文化创新如何在继承传统中实现？”设计问题，引导学生自主思考。
-例如：提出问题：“你认为在现代社会，如何正确处理传统与现代的关系？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-例如：通过预习报告和课堂提问来检查学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化传承与发展的基本概念。
-例如：阅读关于中国传统节日的变迁及其文化内涵的文章。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-例如：学生思考并记录对“传统文化在现代社会中的价值”的个人观点。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
-例如：学生通过平台提交自己的思维导图，展示对文化传承与发展的理解。
2.**课中强化技能**
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于传统艺术与现代设计的视频，引出文化继承与发展的课题。
-例如：展示一幅传统画作与现代装饰风格的融合，引发学生对文化传承与创新的思考。
-讲解知识点：详细讲解文化继承与发展的理论基础，结合历史案例进行讲解。
-例如：讲解《红楼梦》的文学价值及其对现代文学的影响。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同文化背景下的发展策略。
-例如：分组讨论“如何让传统文化在全球化背景下焕发新的活力？”
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-例如：学生提出“文化创新是否会失去文化传统？”的问题，老师引导讨论并给出答案。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-例如：学生思考“文化创新”的定义及其在现代社会的重要性。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。
-例如：