江苏省镇江市丹徒区高中政治 第五课 文化创新说课稿 新人教版必修3.docx
江苏省镇江市丹徒区高中政治第五课文化创新说课稿新人教版必修3
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设计思路
本节课以“文化创新”为主题，紧密围绕新人教版必修3课本内容，结合学生实际，设计了一系列教学活动。通过案例教学、小组讨论等形式，引导学生深入理解文化创新的意义、途径和作用，培养学生的创新意识和能力。教学过程注重理论与实践相结合，力求提高学生的政治素养和综合素质。
核心素养目标
1.培养学生文化自觉，树立正确的文化价值观。
2.提升学生批判性思维，理解文化创新的内涵与意义。
3.增强学生实践能力，掌握文化创新的基本途径和方法。
4.培养学生创新意识，激发对文化发展的责任感与使命感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高中阶段之前，已经对文化有一定的了解，包括传统文化的概念、特点以及一些基本的文化现象。然而，对于文化创新的概念、途径和意义等深层次内容，学生的认识可能较为浅显。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对文化创新这一主题表现出较高的兴趣，他们渴望了解文化发展的新趋势，同时也具备较强的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生既有独立思考的个体学习者，也有喜欢合作学习的群体学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解文化创新的概念时可能遇到困难，如对“创新”一词的理解过于狭隘，难以把握文化创新的多样性和复杂性。此外，学生在运用所学知识分析具体案例时，可能会遇到理论与实践脱节的问题，难以将理论知识与实际文化现象相结合。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生深入理解文化创新的理论知识。
2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨文化创新的实际应用。
3.利用多媒体展示文化创新的历史图片和视频，增强学生的视觉体验。
4.组织角色扮演，让学生模拟文化创新的过程，提高实践操作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习文化创新的基本概念和重要人物案例。
-设计预习问题：例如，“什么是文化创新？它对个人和社会有哪些影响？”
-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，初步了解文化创新。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。
-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题清单。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一幅著名文化创新作品的图片，激发学生兴趣。
-讲解知识点：讲解文化创新的历史背景、主要途径和成功案例。
-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例，探讨文化创新的实际应用。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行现场解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考文化创新的理论和实践问题。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。
-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入交流。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解文化创新的基本理论。
-案例分析法：通过案例分析，让学生理解文化创新的具体实践。
-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生撰写一篇关于文化创新的小论文。
-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，撰写论文。
-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入研究。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。
拓展与延伸
一、拓展阅读材料
1.《文化创新与民族复兴》
内容摘要：本文探讨了文化创新在民族复兴中的重要作用，分析了文化创新与民族精神、文化传承之间的关系，以及如何在现代社会中推动文化创新。
2.《从传统到现代：文化创新的历史轨迹》
内容摘要：本书回顾了从古代到近现代，我国文化创新的历史轨迹，探讨了不同历史时期文化创新的特点和成就。
3.《文化创新与城市品牌建设》
内容摘要：本文以城市品牌建设为背景，探讨了文化创新在提升城市竞争力、塑造城市形象等方面的作用。
4.《文化创新与教育改革》
内容摘要：本文从教育改革的角度，分析了文化创新对教育理念、教育方式的影响，以及如何通过文化创新推动教育改革。
5.《文化创新与科技创新》
内容摘要：本文探讨了文化创新与科技创新之间的互动关系，以及如何在科技创新中融入文化元素，促进文化创新。
二、课后自主学习和探究
1.学生可以查阅相关资料，了解我国历史上著名的文化创新案例，如《红楼梦》的问世、京剧的形成等，分析这些案例对后世文化的影响。
2.学生可以结合所学知识，分析