江苏省镇江市丹徒区高中政治 第四课 文化的继承性与文化发展说课稿 新人教版必修3.docx
江苏省镇江市丹徒区高中政治第四课文化的继承性与文化发展说课稿新人教版必修3
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版必修3第四课《文化的继承性与文化发展》展开，包括文化继承的必然性、文化发展的实质、文化继承与发展的关系等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的文化、历史、哲学等相关知识紧密相连，有助于学生深化对文化本质、文化发展规律的理解，提高学生的文化素养。
核心素养目标
1.培养学生辩证思维，理解文化继承与发展的内在联系，提升学生分析问题、解决问题的能力。
2.增强学生文化自觉，认识到文化传承的重要性，激发学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
3.培养学生创新意识，引导学生关注文化发展的趋势，激发学生参与文化创新和实践的积极性。
重点难点及解决办法
1.重点：文化继承与发展的关系
难点：如何理解文化继承的必然性与文化发展的实质，以及两者之间的辩证关系。
解决办法：通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解文化继承与发展的内在逻辑。利用多媒体展示不同文化传承与发展的实例，帮助学生直观感受文化变迁的过程。
2.重点：文化传承的意义
难点：学生可能对文化传承的重要性认识不足，难以体会到文化传承与个人、民族、国家命运的联系。
解决办法：结合时事热点，引导学生思考文化传承在当前社会中的重要性，通过角色扮演和情境模拟，让学生体验文化传承的责任与使命。
3.重点：文化创新的方法
难点：学生可能对文化创新的概念和实际操作缺乏了解，难以提出有效的创新方案。
解决办法：组织学生参观文化创新展览，邀请文化创新者分享经验，同时通过小组合作，让学生在实践中探索文化创新的方法和途径。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、音响设备。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。
3.信息化资源：中华优秀传统文化数据库、文化传承与创新案例库。
4.教学手段：视频资料、图片展示、PPT演示、角色扮演、小组讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《文化的继承性与文化发展》中的文化传承实例。
设计预习问题：围绕文化传承的必然性，设计问题如“为什么文化传承是必然的？它对社会发展有何影响？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解文化传承的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解文化传承的概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一段关于文化传承的视频，引出《文化的继承性与文化发展》的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解文化传承的实质，结合历史案例，如故宫文化的传承，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文化传承在现代社会中的重要性。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡文化传承与创新”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和案例。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化传承的实质。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验文化传承的重要性。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解文化传承的实质，掌握文化传承的重要性。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于文化传承案例分析的小论文，要求学生结合所学知识，分析案例中的文化传承现象。
提供拓展资源：推荐与文化传承相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成小论文，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的文化传承研究。
反思总结：学生