江苏省镇江市丹徒区高中政治 第三课 文化的多样性与文化传播教案 新人教版必修3.docx
江苏省镇江市丹徒区高中政治第三课文化的多样性与文化传播教案新人教版必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
江苏省镇江市丹徒区高中政治第三课文化的多样性与文化传播教案新人教版必修3
课程基本信息
1.课程名称：第三课文化的多样性与文化传播
2.教学年级和班级：江苏省镇江市丹徒区高中一年级
3.授课时间：本节课为第2学时，具体上课时间由学校安排
4.教学时数：45分钟
教学内容：
1.了解文化的多样性及其表现
2.掌握文化传播的途径与方式
3.认识到尊重文化多样性的重要性
4.培养学生的文化传播意识和能力
教学过程：
1.导入：通过图片展示世界各地文化特色，引发学生对文化多样性的思考。
2.新课内容：
a.讲解文化多样性的概念及其表现，结合教材案例分析。
b.介绍文化传播的途径与方式，如商业贸易、教育、网络等。
c.分析尊重文化多样性的重要性，引用教材相关内容。
3.课堂讨论：组织学生就以下问题展开讨论：
a.你认为我国有哪些优秀的传统文化？
b.你是如何看待外来文化对我们的影响？
c.请举例说明文化传播在我们生活中的体现。
4.案例分析：选取教材中的文化传播案例，让学生分析其成功之处，总结经验。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调尊重文化多样性的重要性。
6.课后作业：
a.深入了解我国一种传统文化，下节课分享。
b.结合教材，思考如何加强我国文化在国际上的传播。
教学目标：
1.知识与技能：掌握文化多样性和文化传播的基本概念，提高学生的文化传播能力。
2.过程与方法：通过案例分析、课堂讨论等方式，培养学生的思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对文化多样性的认识，提高尊重和包容不同文化的意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强学生的文化意识，使其认识到文化多样性的价值，尊重并理解不同文化背景下的行为与观念，培养开放、包容的心态。
2.提升学生运用政治学科知识分析文化现象的能力，通过对文化传播途径与方式的学习，使学生能够理性评估文化差异对社会发展的影响。
3.培养学生的批判性思维，使其在面对文化冲突时，能够独立思考，提出自己的见解，并学会在多元文化背景下进行有效沟通与交流。
4.强化学生的社会责任感，鼓励他们积极参与文化交流活动，传播我国优秀文化，增强国家文化软实力，为推动构建人类命运共同体贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经对文化的概念、特点及其功能有了初步的了解，掌握了文化与社会、经济发展之间的关系。此外，学生对我国的基本国情和文化传统也有一定的认识，为学习文化的多样性与文化传播奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对文化多样性主题感兴趣。他们在认知能力上已经具备一定的抽象思维和逻辑分析能力，但还需进一步培养自主学习、合作探究的能力。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过阅读、思考获取知识，而部分学生则更倾向于通过讨论、实践等方式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习文化的多样性与文化传播过程中，学生可能会面临以下困难和挑战：（1）对文化多样性的认识不够深入，容易产生刻板印象；（2）在分析文化传播现象时，可能会受到自身文化背景和价值观的影响，难以客观评价；（3）在参与课堂讨论时，可能因表达能力不足或缺乏自信而难以充分展示自己的观点；（4）在实践活动组织与实施中，可能会遇到时间管理、团队协作等方面的困难。针对这些困难和挑战，教师应采取有效措施，引导学生克服困难，提高学习效果。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
为了实现教学目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和风格，本节课将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，向学生讲解文化多样性和文化传播的基本概念、途径与方式，帮助学生建立系统的知识结构。
（2）讨论法：组织学生就文化多样性、文化传播等话题展开小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
（3）案例研究法：选取教材中的文化传播案例，引导学生分析、总结成功经验和启示，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生自主探究、合作完成，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
2.设计具体的教学活动：
（1）导入环节：通过播放一段关于世界各地文化特色的视频，激发学生对文化多样性的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课内容学习：采用讲授法，结合教材内容，讲解文化多样性与文化传播的基本概念、途径与方式。
（3）课堂讨论：组织学生针对以下问题展开小组讨论：