23《设计小台灯》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx
23《设计小台灯》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《设计小台灯》（教学设计）
2.教学年级和班级：四年级下册
3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
1.培养学生的创新精神和实践能力，通过设计小台灯，激发学生的创造力。
2.强化学生的审美意识，引导学生关注生活中的美，提高艺术素养。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作精神，通过小组合作完成任务。
4.增强学生的环保意识，引导学生合理利用资源，关注可持续性发展。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.设计理念的创新：重点在于引导学生运用独特的视角和创意来设计小台灯。
解决办法：通过案例分析，展示不同设计风格，鼓励学生发挥想象力。
难点：
1.设计与技术的结合：学生需将设计理念转化为实际可制作的产品。
解决办法：提供技术指导，如电路连接、材料选择等，并分步骤讲解制作过程。
2.团队协作中的沟通与协调。
解决办法：设置小组讨论环节，强调沟通技巧，通过角色扮演和小组展示来提高协作能力。
四、教学资源
-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、LED灯带、电池盒、电线、螺丝刀、计算机、打印机
-课程平台：班级微信群、学校教育平台
-信息化资源：小台灯设计图片库、设计软件教程视频
-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段关于家居设计的视频，引导学生观察现代家居中台灯的设计风格。
2.提问：“你们觉得一个好的台灯应该具备哪些特点？”
3.学生分享观点，教师总结：美观、实用、环保等。
4.引出课题：“今天我们来学习如何设计一款小台灯。”
二、讲授新课（15分钟）
1.教师展示不同风格的台灯设计图，引导学生分析其设计特点和创意来源。
2.讲解设计小台灯的基本步骤：
a.确定设计主题和风格（5分钟）
b.选择合适的材料（5分钟）
c.设计台灯造型（5分钟）
d.制作台灯（5分钟）
3.教师演示台灯制作过程，包括电路连接、材料切割、组装等。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组，每组设计一款小台灯。
2.教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
3.学生展示作品，教师点评，鼓励学生发挥创意。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“在设计过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”
2.学生分享经验，教师总结并强调团队合作的重要性。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“如何让小台灯更节能环保？”
2.学生分组讨论，提出解决方案。
3.各小组派代表分享观点，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调设计小台灯的步骤和技巧。
2.学生回顾设计过程中的亮点和不足，提出改进措施。
七、课后拓展（5分钟）
1.教师布置作业：回家后，和家长一起设计一款具有家庭特色的小台灯。
2.学生展示作业，教师点评并给予鼓励。
总用时：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.创意思维能力的提升：通过设计小台灯，学生能够将创意转化为实际的产品，从而锻炼了他们的创新思维和设计能力。
2.审美意识的增强：学生在设计过程中，学习了如何从不同的角度欣赏和创造美，这有助于提高他们的审美水平。
3.技术应用能力的提高：学生在学习如何将设计理念转化为实际可制作的产品时，掌握了电路连接、材料切割、组装等基本技能。
4.团队协作能力的培养：通过小组合作完成设计任务，学生学会了如何沟通、协调和分工，提高了团队协作能力。
5.实践操作能力的锻炼：学生在实际操作中，学会了如何使用各种工具和材料，这有助于提高他们的动手能力和实践操作能力。
6.环保意识的强化：在设计过程中，学生了解到环保的重要性，学会了如何利用废旧材料制作环保小台灯，增强了环保意识。
7.解决问题的能力：在面对设计过程中遇到的问题时，学生能够运用所学知识寻找解决方案，提高了解决问题的能力。
8.情感态度价值观的塑造：通过参与设计活动，学生体验到创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度和价值观。
9.自主学习能力：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习，提高了自主学习的能力。
10.终身学习观念的树立：通过参与综合实践活动，学生认识到学习是一个持续的过程，有助于树立终身学习的观念。
七、板书设计
①设计理念
-创意思维
-美观实用
-环保节能
②设计步骤
-确定主题
-材料选择
-造型设计
-制作工艺
③技术要点
-电路连接
-材料切割
-组装