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一棵小桃树公开课教案.docx

发布:2025-04-27约3.42千字共7页下载文档
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18.一棵小桃树

教学目标:

1.把握文章的脉络,理解文章的主旨。

2.理解作者含蓄而又深厚的思想感情。

3.把握托物言志的写法。

教学重难点:

1、反复诵读,揣摩重点词句的表现力。

2、探究、体会作者从景中感悟的人生哲理,深化对人生的思索。

教学过程:

【导入】一、激趣导入

同学们,有这样一首小挚友写的短诗,“我想变,我想变成一棵树,我快乐时,开花;我不快乐时,落叶”,小挚友借树来表达自己的情感,可见,世界万物平凡却不平凡。今日,我们将跟随贾平凹先生去相识生活中一种极一般的树——桃树,在平凡中发觉不平凡的感动。

板书:一棵小桃树贾平凹

生齐读,师:同学们认为题目当中哪个字应当关注呢?(小)

师:文章中最能显示作者写作意图的词语或者句子叫做“文眼”,文眼往往奠定了文章的感情基调,是窥探主题思想的窗口。

活动2【讲授】二、初读——与桃树相逢

桃树之“小”体现在哪些方面呢?请在“小”前面加一个修饰词,详细说明桃树给你的初印象。

提示:可从桃树生长环境、自身形体、遭受磨难方面考虑。

(狭小)(瘦小)-----(弱小)

活动3【讲授】三、品读,与桃树对话

请同学们从文中找出描写小桃树外形的句子,用“这句话运用了()修辞手法/修饰词,写出了桃树的(),表达我对桃树()的情感”句式说话。

示例:纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花一片一片落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老了很多呢,瘦了很多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。

明确:这段话运用拟人的修辞手法,描写桃树经验风雨的可怜情状,形体的消瘦、苍老,表达我对桃树的怜惜、疼爱之情。(楚楚:显明整齐)

老师预设:

4段:它长得很委屈,是弯了头.紧抱了身子的。其次天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,好像一碰,便马上会断了去。

明确:抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象,体会作者的情感。(2)赏析——本句话运用了拟人的修辞手法,给予小桃树以人的情态,生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子和神态,表达了作者对它的怜悯、怜爱之情。

6段:它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。

明确:“一个春天”强调时间长,1米等于3尺,二尺相当于67厘米。强调桃树之矮,两相对比,再用上一个“才”字,更显示出小桃树生长缓慢,生命力脆弱。

9段:可开得太白了、太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。

明确:运用比方的修辞手法,将桃花比作患重病的少女的脸,生动形象地写出了桃花的单薄、苍白,表达我对桃树的怜惜之情。

13段:雨还在下着……变得赤裸的了,黑枯的了。

明确:运用比方的修辞手法,形象地写出了小桃树在雨中落尽花瓣的凄凉,表达对桃树的深切怜悯。

小结:

形:单薄瘦瘦的、猥琐、弯弯的身子、纤纤的。

色:幼苗:嫩绿的、黄黄的、

花儿:太白、太淡、—瘦小、单薄

2、小桃树经验了哪些磨难?跳读课文2—10段,归纳概括。

明确:2段:我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿!

4段:那个春天的早晨,奶奶打扫院子……这是什么呀?奶奶也说“这种桃树是没出息的。”

7段:一毕业就走上了社会,那家乡的土院,那土院里的小桃树便再也没有去想了。

8:弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。

10:我每每看着它,却发觉从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。)

小结:风雨摇摆、被人遗忘,遭人嫌弃,小桃树是则的弱小,是则的孤寂、无助,没有阳光的照射,没有蝴蝶的陪伴,只有风雨的鞭打,只有人们的笑话,甚至还有我都曾将它遗忘。

——弱小、无助。

过渡:这样一个瘦小、单薄、弱小、无助的生命,遭受风雨时又有怎样的表现呢?

面对风雨,小桃树有怎样的表现呢?结局如何呢?请同学们找出相应的句子,细读细品。

齐读13段:雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来。

明确:

表现:“雨还在下着”表明雨下的时间长,2个“千百次”运用反复手法,用“俯”“挣扎”等动作进行描写,精确生动地写出了小桃树历经磨难,坚韧不屈的斗争情景。神情:“委屈”“努力撑着”表现了它面对逆境百折不挠的精神。

结果:就在那俯地的刹那,我突然望见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。

(1)(赏析词语)“竟”是“竟然”的意思,出乎意料,小桃树在风雨中俯身的瞬间,“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞,表现了小桃树坚韧的生命力,表达了“我

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