《一棵小桃树》公开课一等奖教案.pdf

一棵小桃树 教学 目标：1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵， 进一步学习托物言志的手法。 教学重点：品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 教学难点：比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进 一步学习托物言志的手法。 教学过程： 一、课前学习 1.作者简介 贾平凹（wā），陕西丹凤人。生于 1952 年，当代作家。其创作以小说出名， 但散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里蕴含着丰 富的生活道理。被誉为“鬼才”。 主要作品有长篇小说《商州》《浮躁》《秦腔》等；短篇小说《满月儿》《猎 人》等；散文《丑石》《月迹》等。 2.背景链接 本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社 2008 年版）。有改动。1976 年，无 数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个 大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象象征新时期成长起来的青年一 代。本文通过对它坎坷的出生、成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫 和探索中成长的真实历程。 二、课堂学习 检查预习 1.读准字音 忏悔（ chàn ） 淅沥（ xī lì ） 褪尽（ tuì ） 矜持（ jīn ） 孱头 （càn ） 恍然（huǎnɡ） 执着（ zhuó ） 服侍（ shì ） 猥琐（ wěi ） 渺小（ miǎo） 血气方刚（ xuè） 魂魄（ pò ） 幼稚（ zhì ） 祸不单行（ xínɡ ） 摞（ luò ） 马嵬坡（ wéi ） 颤抖（ chàn ） 赤裸（ luǒ ） 2.理解词意 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 孱头：软弱无能的人。 矜持：庄重；严肃。 猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 刹那：极短的时间，瞬间。 血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行：表示不幸的事接连发生。 文章梳理 （1）引文部分，交代我写 “小桃树”的缘由。 （2）描写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。 （3—8）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。 （9—14）回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。 研读课文——走进小桃树 1.梳理小桃树的成长经历 埋在角落——萌芽——长上二尺来高——有院墙高了——开花——枝儿上 保留着一个欲绽的花苞 2.简要概括小桃树在生长过程中经历的磨难； ① 小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的； ② 一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息； ③ 它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉； ④ 它第一次开花就遭到风雨的摧残。 3.感悟小桃树的形象内涵。 ①卑微孤独，无人理睬 ②饱经风雨，历经磨难 ③不屈不挠，顽强生长 研读课文——走进“我” 1.梳理“我”的成长历程 ①我出生在偏僻落后的小山村，从小有梦想。 ②我离家出山，进城读书，感到自己渺小，但是想干一番事业。 ③长大成人后，感到自己太幼稚，太天真了。遭受种种磨难，脾性和心境变 坏。 ④像小桃树一样，绝不言弃，坚定地追求理想幸福。 2. “我”和小桃树成长经历的异同 相同点：①成长环境恶劣 ②成长经历类似，充满磨难 不同点：面对挫折的态度不同 小桃树——虽然遭遇不幸，但却不屈不挠、顽强生长 我——脾性坏，心境垂垂暮老 3. “我”从小桃树身上获得了怎样的启示？ 生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做自己命运的主宰。 明晰写法 作者运用什么样的写作手法来表达自己的感悟？ ① 通过明写小桃树的经历来写暗写“我”的经历：从上面解读可以看出， “我”的成长