Unit 2 Know your body.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册.docx

Unit2Knowyourbody.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

主备人

备课成员

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——“Knowyourbody”。在这个单元里，我们将通过一系列生动有趣的活动，认识我们的身体，了解身体各个部位的功能。想象一下，我们就像小小探险家，一起踏上这场身体之旅！????

首先，我会用一些简单的英语单词和短语，带领大家复习我们已学的身体部位词汇。比如，我们可以一起做“身体部位接龙”游戏，看看谁记得最多！??

在课程最后，我会组织一个小组讨论，让大家分享自己了解到的关于身体健康的知识。相信通过这次课程，大家不仅能学到很多关于身体的知识，还能更加关注自己的健康。让我们一起加油吧！????

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过身体部位词汇的学习和运用，提高学生的英语口语表达能力。

2.**学习能力**：通过小组活动和讨论，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3.**思维品质**：通过观察和讨论身体部位的功能，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.**文化意识**：通过了解身体部位及其功能，增进对西方文化的认识，拓展跨文化交际的视野。

5.**价值观引领**：引导学生关注身体健康，树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇，如“head,eyes,ears,nose,mouth”等。

-他们对基本的身体部位有一定的了解，但可能对一些较为复杂的部位名称和功能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于通过游戏和活动学习英语身体部位的知识表现出浓厚的兴趣。

-他们具备一定的英语学习基础，能够通过模仿和重复来学习新词汇。

-学习风格上，多数学生可能更倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，比如图片和歌曲辅助记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，记忆和正确发音身体部位的英语词汇可能是一个挑战。

-英语语调和对某些词汇的细微差别理解可能也是难点。

-在小组活动中，学生可能需要克服语言交流的障碍，特别是在非母语环境下表达自己的观点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.**互动游戏法**：通过“身体部位接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和记忆新词汇。

2.**情境教学法**：设计实际生活场景，让学生在情境中运用所学词汇，提高语言实际应用能力。

3.**合作学习法**：分组进行角色扮演，让学生在小组讨论中学习如何用英语描述身体部位和功能。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示身体部位图片和视频，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.**在线资源**：运用在线英语学习平台，提供听力材料和互动练习，巩固学习效果。

3.**实物教学**：使用教具或模型，让学生直观感受身体部位，加深理解。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我会用一首简单的英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》作为热身活动，让学生在欢快的旋律中复习身体部位的词汇。接着，我会用PPT展示一张人体轮廓图，引导学生说出已知的身体部位，并鼓励他们用英语表达。这样的导入既复习了旧知识，又为新课的学习做好了铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**展示新词汇**：我会用PPT展示新的身体部位词汇，如“hips,elbows,knees,shoulders,toes”，并用图片或动作示范其含义。

2.**词汇练习**：通过“SimonSays”游戏，让学生在游戏中练习新词汇，如“Simonsaystouchyourhips”。

3.**句子构造**：引导学生用新学的词汇构造简单的句子，如“Canyoushowmeyourknees?”（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个身体部位，并设计一个小故事，用英语展示该部位的功能。

2.**身体部位接力**：进行一个身体部位接力游戏，每个学生需要用英语描述自己的下一个动作，如“Jumpwithyourlegs”。

3.**绘制身体地图**：让学生在纸上画出自己的身体，并用英语标注出每个重要部位。（用时：15分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回