Unit 2 Know your body.Fuel up（说课稿） -2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册.docx

Unit2Knowyourbody.Fuelup（说课稿）-2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

“Unit2Knowyourbody.Fuelup（说课稿）-2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册”本单元主要围绕身体部位和健康饮食展开。通过学习，学生将掌握身体部位的英文表达，了解健康饮食的重要性。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。教材内容丰富，形式多样，既有词汇学习，也有句型练习，旨在培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

核心素养目标

培养学生能够在真实语境中运用所学英语词汇和句型描述身体部位，培养其语言运用能力；通过讨论健康饮食，提升学生的思维品质和健康意识；同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习的能力和社交素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握身体部位词汇：如head,arm,leg,hand等，这些词汇是本节课的核心内容，需要学生在课堂上反复练习，以加深记忆。

-学习描述身体部位的句子：如“Myarmislong”和“Hehasbigeyes”等，这些句型有助于学生用英语表达个人特征，是本节课的教学重点之一。

-理解健康饮食的概念：通过学习“Fuelup”部分，学生需要理解什么是健康饮食，以及为什么需要均衡饮食，这是培养健康意识的重要环节。

2.教学难点

-词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆大量的英语单词可能是一个挑战，特别是身体部位的词汇，需要通过图片、实物或动作等多种方式帮助学生形象记忆。

-句型运用：学生可能会在构造句子时混淆主谓一致或时态，例如，使用正确的时态描述现在或过去的身体特征，需要在实际语境中反复练习。

-健康饮食的理解：理解健康饮食的概念可能需要教师通过实际例子来解释，如比较不同食物的营养价值，让学生能够将理论应用到实际生活中。例如，学生可能难以理解为什么蔬菜和水果是健康食品，需要教师通过具体的例子来阐述其营养价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版三年级下册英语课本，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备身体部位的图片、健康食物的图片、以及相关教学视频，用于辅助教学和增强学生的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组活动和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，引导学生跟随歌曲动作，活跃课堂氛围。

-回顾旧知：询问学生已经学过的身体部位单词，如eye,ear等，并让学生用英语描述自己的身体部位。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的身体部位单词，如arm,leg,hand等，并解释“Fuelup”部分的健康饮食概念。

-举例说明：使用图片和实物展示单词，如举起一个苹果，说“Thisisanapple.Itshealthyfoodforus.”，以此类推。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用今天学的单词和句型描述彼此的身体部位，同时讨论哪些食物是健康的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，每个小组用所学单词和句型编写一个小对话，然后向全班展示。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问的方式复习本节课的重点内容，如“Canyoutellmewhatishealthyfood?”，“Whichbodypartsdidwelearntoday?”等，确保学生掌握了核心知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的身体部位和喜欢的健康食物，第二天在课堂上分享。同时，鼓励学生与家人讨论健康饮食的重要性。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生进行一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生用英语描述一个人的特征，其他学生猜测是谁。

7.教学反思（约5分钟，教师内部使用）

-教师在课后反思本节课的教学效果，考虑哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，将能够取得以下效果：

1.掌握了身体部位的基本英文词汇，如head,arm,leg,hand等，并能够在日常对话中正确使用这些词汇。

2.学会了如何用英语描述自己的身体特征，例如，“Iha