《第一单元 动物大家族：3 鸟类》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册.docx
《第一单元动物大家族：3鸟类》教学设计-2024-2025学年苏教版科学四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕苏教版科学四年级上册《第一单元动物大家族：3鸟类》展开，重点学习鸟类的特征、分类以及生活习性等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的《动物的世界》单元相关联，帮助学生巩固已学知识，进一步了解鸟类这一类动物的特点和习性。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物多样性意识以及环境保护责任感。学生将通过观察、实验和讨论等活动，提升对鸟类生物特征的认知，学会运用科学方法进行观察和记录，增强对生物多样性的尊重和保护意识，同时培养对自然界的热爱和探索精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级时已经接触过《动物的世界》单元，对动物的基本特征有一定的了解。他们可能已经知道一些常见的鸟类名称，以及动物的基本分类。然而，对于鸟类的详细特征、生活习性和分类方法可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界和生物多样性充满好奇，对动物尤其是鸟类有较高的兴趣。他们的观察力和分析能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学生的学习风格多样化，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对鸟类的分类感到困惑，难以区分不同鸟类的特征。此外，观察和记录鸟类的行为可能需要耐心和细致的观察力，这对于一些注意力容易分散的学生来说可能是一个挑战。同时，对于一些学生来说，将观察到的信息转化为科学记录可能需要一定的写作和表达能力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物鸟类模型、图片和视频素材库、科学记录表、彩色笔。
-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。
-信息化资源：鸟类分类数据库、在线鸟类观察指南、互动式学习软件。
-教学手段：实物演示、小组讨论、观察记录、实验操作、多媒体展示。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“鸟类的特征和分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鸟类有哪些常见的特征？”“如何区分鸟类的外形特征？”“鸟类有哪些不同的分类？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸟类的基本特征和分类。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解鸟类的特征和分类，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示鸟类图片或视频，引出“鸟类的特征和分类”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解鸟类的羽毛、翅膀、喙等特征，以及鸟类的分类方法。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和图片，讨论鸟类的不同分类。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对鸟类分类的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸟类的特征和分类。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握鸟类的分类方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解鸟类的特征和分类，掌握鸟类的分类方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置观察本地鸟类的作业，要求学生记录观察到的鸟类特征和分类。
提供拓展资源：提供鸟类观察指南和相关的科普书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成观察鸟类的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的鸟类观察和分类学习。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行