苏教版科学六年级上册《太阳系大家族》教学设计.docx

11.太阳系大家族

【教学目标】

1.认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。

2.通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。

3.阅读文本资料，体悟人类探索行星奥秘的意义。

【教学重点】

1.收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。

2.通过建模探究八大行星的排列关系。

【教学准备】

教师准备：各种大小的球体各1个(弹子球、网球、棒球、高尔夫球、沙滩球、瑜伽球、篮球、足球，也可用差不多大小的其他球体代替)、卷尺。

学生准备：彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规。

【教学过程】

一、导入

同学们，我们生活在哪个星球上？（地球）

你们知道地球属于宇宙中哪个星系吗？（太阳系）

今天我们一起来学习有关太阳系的知识。（板书课题）

二、了解太阳系的组成

1.你知道太阳系由哪些成员组成吗？（相机板书）

恒星--------自己能发光发热

行星--------自己不能发光发热，且绕着恒星公转。

……

过度语：太阳系是个大家族，在这个大家族里，成员众多。其中，行星是这个家族的主要成员之一。为了更清楚的认识太阳系行星成员的特点，下面请同学们阅读有关太阳系八大行星的数据资料表。

2.从数据表中，你能得到哪些信息，看谁发现得最多？

小组交流，教师巡视，并提示学生从各行星的大小、距离太阳的远近，公转周期的长短、卫星数量多少以及旋转方向去观察。

3.在太阳系中，除了地球这个行星外，你还知道有哪些行星？(水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。)

4.按距离太阳从近到远帮八大行星排队。

5.通过观察，你发现他们各有什么特点？（学生汇报，教师课件出示）

??水星：最小、离太阳最近、温度最高；

??金星：最亮；

??地球：唯一有生命存在；

??火星：有类似地球的四季变化；

??木星：最大；

??土星：有美丽光环；

??天王星：蓝色星球

??海王星：离太阳最远、公转周期最长、温度最低。

6.竞赛活动，巩固八大行星的特点。

7.了解其他天体的信息。

彗星、流星（课件展示）。

8.小结：人们把以太阳系为中心，包括环绕太阳运动的八颗行星卫星，矮行星以及太阳系小天体组成的天体系统称为太阳系。

三、总结

我们这节课的学习了解了太阳系的组成，浩瀚的宇宙还有更多的秘密等着我们去探索。

【教学反思】