《太阳系大家族》教学设计4.2王静.doc

太阳系大家族教学设计-太阳系大家族.doc 太阳系大家族教学设计-太阳系大家族 1太阳系大家族　　太阳系 　　一、填空　　1.体积最大的两颗行星是　　和　　。　　2.太阳中最亮的行星是　　，太阳系中的　　的卫星最多。　　3.小行星带位于　　之间。　　4.彗星是由岩石的碎片，固体微粒和冰组成的　　。离太阳越近，彗尾　　，彗尾的朝向始终背向太阳。　　5.哈雷彗星的公转周期是　　年，上次出现时间是　　。　　6.太阳系中，太阳位于太阳系的中心，质量占太阳系质量的。　　7.流星体在靠近地球轨道时，有些被地球引力磁场俘获，在冲入地球大气层时摩擦燃烧，产生一划而过的发光现象，叫　　。　　8.没

2018-05-10 约1.52万字 32页立即下载

《太阳系大家族》教学案例.docx 《太阳系大家族》教学案例崇文校区赵泰贵科学课程标准中提到让学生从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。我在讲授《太阳系大家族》这一课时，就特别注意拓展学生知识，结合实验进行教学。本节课我共做三个实验，让学生亲自动手，深刻理解了课本中的知识。在讲课时，我统筹地安排，没有完全按照书上的顺序去讲，可以节省时间。教学目标：? 1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。? 2、知道地球公转的方向、周期、姿态，并且知道地球公转和自转是同时进行的。? 3、知道四

2017-05-24 约2.28千字 3页立即下载

《太阳系大家族》教学案例.docx 《太阳系大家族》教学案例崇文校区赵泰贵科学课程标准中提到让学生从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。我在讲授《太阳系大家族》这一课时，就特别注意拓展学生知识，结合实验进行教学。本节课我共做三个实验，让学生亲自动手，深刻理解了课本中的知识。在讲课时，我统筹地安排，没有完全按照书上的顺序去讲，可以节省时间。教学目标：? 1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。? 2、知道地球公转的方向、周期、姿态，并且知道地球公转和自转是同时进行的。?3、知道四季的成因，与阳光直射、

2017-06-09 约2.21千字 3页立即下载

2.太阳系大家族.doc 六年级科学《太阳系大家族》教案教学目标：科学探究 1．能够对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。 2．能够利用简单表格、图形、计算等方法整理、加工太阳系的有关数据。情感、态度与价值观 1．体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。 2．意识到人类对宇宙的认识是不断发展、不断向未知领域探索的。科学知识 1．知道太阳系的构成，知道八大行星的名字及排列顺序。 2．知道人类对太阳系的认识过程。 3．知道太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。教学重点、难点：重点：了解组成太阳系的主要天体。难点：探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间

2017-06-10 约2.03千字 5页立即下载

太阳是大家的-太阳系大家族.doc 太阳是大家的-太阳系大家族 《2.太阳系大家族》教案1 《2． 太阳系大家族》教案教学目标 1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。 2、知道地球公转的方向、周期、姿态，并且知道地球公转和自转是同时进行的。 3、知道四季的成因，与阳光直射、斜射有关。 4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。教学重点了解组成太阳系的主要天体。教学过程一、谈话导入 1、今天我们先来认识一位了不起的叔叔，他是谁？——杨利伟。 2、神五、神六、神七的成功飞天，更多的中国人进入了太空。今天这堂课我们

2018-05-11 约7.62万字 169页立即下载

《2.-太阳系大家族》课件.ppt 太阳系大家族 月球绕着地球转，地球在自转的同时又绕着太阳公转，公转一圈的时间为一年。四季的成因四季的变化是由于地球总是倾斜着绕太阳公转形成的。实验名称：观察太阳直射和斜射的差异。实验材料：两个一样的信封、两个温度计实验方法：在两个一样的信封中分别插入温度计。一个平方，一个斜靠着，都放在阳光下，过几分钟，观察温度计刻度的差异。：实验现象：太阳直射的信封温度高，斜射的信封温度低。实验结论:太阳直射时温度高，太阳斜射是温度低。对比实验相同条件：两个同样的信封、两个同样的温度计、同样的时间、同样的地方不同条件：一个信封平放、一个信封斜靠在太阳系中，行星围绕恒星运转

2018-10-11 约1.01千字 17页立即下载

《太阳系大家族》习题课件.pptx 太阳系大家族;太阳是离我们最近的恒星。太阳和包括地球在内的八大行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了________。;水星;根据所给行星的“直径”，画圆并剪下来。;比较八大行星的远近;水星;（1）类地行星的表面是_____。类地行星包括水星、金星、地球和火星。（2）类木行星的表面是_____，大气之下可能是液体、冰层或固态的内核。类木行星包括木星、土星、天王星和海王星。;古代人观察行星;水星;随堂训练;1.太阳系中，体积最大的星球是（）。 A.木星B.地球C.太阳 2.月球是地球的（）。 A.行星B.卫星C.彗星;3.太阳系中，离地球最近的行星是（）。 A.月球B.金星

2024-08-04 约小于1千字 14页立即下载

2017-04-03 约7.84千字 60页立即下载

太阳系大家族题稿.ppt 太阳系大家族 苏教版六年级上册四单元第二课太阳水星金星地球火星木星土星天王星天王星海王星从外侧看太阳系 在太阳系中，行星围绕恒星运转，卫星围绕行星运转。目前，我们已知太阳系中有八大行星，50多颗卫星，无数的小行星、彗星等。行星与太阳的平均距离万千米赤道直径千米自转周期公转周期水星　 5800 4880 58.65日 88日

2017-03-26 约1.12千字 20页立即下载

太阳系大家族概要.ppt 星天王天王星: 是太阳向外的第七颗行星，在太阳系的体积是第三大（比海王星大），质量排名第四（比海王星轻）。天王星是第一颗在现代发现的行星，虽然它的光度与五颗传统行星一样，亮度是肉眼可见的，但由于较为黯淡而未被古代的观测者发现。威廉·赫歇耳爵士在1781年3月13日宣布他的发现，在太阳系的现代史上首度扩展了已知的界限。这也是第一颗使用望远镜发现的行星。海王星海王星：是环绕太阳运行的第八颗行星，是围绕太阳公转的第四大天体（直径上）。海王星在直径上小于天王星，但质量比它大。海王星的质量大约是地球的17倍，而类似双胞胎的天王星因密度较低，质量大

2017-05-30 约1.75千字 42页立即下载

11 太阳系大家族 .pptx 11太阳系大家族苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙 太阳系太阳是离我们最近的恒星。（太阳是太阳系唯一发光的恒星。）太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成了太阳系。水星金星地球火星木星土星天王星海王星小行星小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗，主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。你知道有哪些小行星是用中国科学家名字命名的吗？钱学森，王远星，陈景润，袁隆平，屠呦呦彗星彗星俗称“扫把星”。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分，主要成分是冰、尘埃和较小的岩石颗粒。当彗星接近恒星时，彗星

2025-03-30 约2.08千字 23页立即下载

苏教版小学六年级上册科学《太阳系大家族》教学设计.doc 《太阳系大家族》教学设计 一、教学目标：???? 1. 初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。???? 2. 知道四季的成因??? 3.?能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。二、教学重点：? 1.了解四季成因。?2.探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系 3.初步了解组成太阳系的有哪些主要天体。? 三、教学难点： 1.了解四季成因。?2.探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。? 四、教学准备：?教师准备：地球仪、手电筒、温度计两支，小太阳，实验记录纸，制作太阳、地球标签，制作课件。?学生准备：秒表、20厘米长的橡皮筋、皮球每组各一个。?

2017-12-11 约2.18千字 5页立即下载

苏教版科学六年级上册《太阳系大家族》教学设计.docx 11.太阳系大家族【教学目标】 1.认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。 2.通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。 3.阅读文本资料，体悟人类探索行星奥秘的意义。【教学重点】 1.收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。 2.通过建模探究八大行星的排列关系。【教学准备】教师准备：各种大小的球体各1个(弹子球、网球、棒球、高尔夫球、沙滩球、瑜伽球、篮球、足球，也可用差不多大小的其他球体代替)、卷尺。学生准备：彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规。【教学过程】一、导入同学们，我们生活在哪个星球上？（地球）你们知道地球属于宇宙中哪个星系吗？（太阳系）今天我们一

2025-05-24 约小于1千字 2页立即下载

第11课 太阳系大家族（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx 第11课太阳系大家族（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）主备人备课成员课程基本信息 1.课程名称：第11课太阳系大家族 2.教学年级和班级：六年级科学上册（苏教版） 3.授课时间：[具体日期][上课时间段] 4.教学时数：1课时本节课旨在让学生了解太阳系的基本构成，掌握太阳、行星、卫星等天体的基本特征，激发学生对宇宙科学的兴趣，培养学生的观察能力和科学思维能力。通过本节课的学习，学生能够熟悉太阳系的组成结构，理解行星运动的规律，并与课本内容紧密结合，实现高效课堂教学。核心素养目标分析本节课将培养学生的科学素养和空间认知素养。科学素养方面，通过探索太阳系的构成，学

2024-10-19 约3.39千字 4页立即下载

11《太阳系大家族》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册苏教版.docx 11《太阳系大家族》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小可爱们，今天咱们要一起探索一个神秘而又有趣的宇宙家族——太阳系！我们这节课要学习的是六年级上册科学课本中的《太阳系大家族》这一章节。在这里，我们会认识太阳系中的八大行星，了解它们的运行轨迹、体积大小以及各自的特色。这些知识，不仅会让我们对宇宙有了更深的认识，还能激发我们对科学的兴趣哦！?????? 核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、宇宙观和人文精神。通过学习太阳系的知识，孩子们将学会如何提出问题、收集信息、分析和解释数据，培养他们的批判性

2025-04-24 约4.76千字 5页立即下载