11太阳系大家族（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册 苏教版（2017）.docx
11太阳系大家族（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册苏教版（2017）
主备人
备课成员
设计思路
本课设计以“11太阳系大家族”为主题，引导学生了解太阳系的基本构成和特点，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受太阳系的魅力。课程结合六年级学生的认知特点，设置了一系列探究活动，让学生在实践中学习，培养学生的观察能力、分析能力和科学素养。同时，注重与课本知识相结合，巩固学生已掌握的地球、月球等天体知识，激发学生对宇宙的好奇心。
核心素养目标
1.提升学生科学探究能力，通过观察、提问、实验等活动，引导学生主动探究太阳系的结构和运行规律。
2.培养学生宇宙观，认识太阳系在天文学中的地位，激发学生对宇宙的探索兴趣。
3.强化学生信息加工能力，学会从多种信息源中获取有关太阳系的知识，提高信息筛选和整合能力。
4.增进学生合作交流意识，通过小组讨论和分享，培养学生良好的团队合作精神。
学情分析
六年级学生已具备一定的科学知识和探究能力，对宇宙现象有一定的了解和好奇心。在知识层面，学生对地球、月球等天体有一定的认识，但关于太阳系的整体结构和运行规律了解有限。在能力方面，学生具备基本的观察能力、分析能力和初步的实验操作能力。然而，由于年龄特点，他们的抽象思维能力相对较弱，对复杂的天体概念和运行规律的理解可能存在困难。
在素质方面，学生表现出较强的求知欲和探索精神，但部分学生可能存在对科学学习的兴趣不足或学习方法不当的问题。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在小组合作和交流时，部分学生可能存在表达不充分、倾听不够等问题。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过直观、生动的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对太阳系的整体认识。其次，要注重培养学生的探究能力和合作交流能力，通过小组讨论、实验等活动，提高他们的科学素养。最后，针对学生抽象思维能力较弱的特点，教师应适当降低教学难度，通过循序渐进的方式，帮助学生逐步理解和掌握太阳系的相关知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》六年级上册苏教版教材。
2.辅助材料：准备太阳系结构图、行星运行视频、相关科普文章等。
3.实验器材：准备天文望远镜模型、地球仪、行星卡片等。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教学环境整洁、安全。
教学过程
一、导入新课
1.老师展示太阳系图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”
2.学生回答：“这是太阳系。”
3.老师总结：“今天我们就来学习太阳系，了解这个大家族。”
二、新课讲授
1.太阳系的组成
-老师讲解太阳系的基本概念，包括太阳、行星、卫星、小行星、彗星等。
-学生跟随老师的讲解，了解太阳系的基本组成。
2.太阳系的结构
-老师展示太阳系结构图，讲解太阳系的结构特点。
-学生观察图片，了解太阳系的结构层次。
3.行星的特点
-老师以地球为例，讲解行星的基本特点，如大小、形状、公转轨道等。
-学生通过比较，总结行星的共同特点。
4.行星的分类
-老师讲解行星的分类方法，如按大小、按温度等。
-学生跟随老师的讲解，了解行星的分类。
5.行星的运行规律
-老师讲解行星的运行规律，如开普勒定律。
-学生通过观察图片和实验，理解行星的运行规律。
三、课堂活动
1.小组讨论
-将学生分成小组，讨论以下问题：
1）太阳系中，哪颗行星与地球最相似？
2）太阳系中，哪颗行星有卫星？
3）太阳系中，哪颗行星的运行速度最快？
-学生在小组内交流讨论，分享自己的观点。
2.实验操作
-老师引导学生进行地球公转实验，观察地球公转的现象。
-学生动手操作，感受地球公转的过程。
3.角色扮演
-学生扮演太阳、行星等角色，模拟太阳系运行的过程。
-学生通过角色扮演，加深对太阳系运行规律的理解。
四、巩固练习
1.老师出示太阳系相关习题，让学生解答。
2.学生独立完成练习，巩固所学知识。
五、课堂小结
1.老师总结本节课的主要内容，强调太阳系的结构、行星的特点和运行规律。
2.学生回顾所学知识，巩固对太阳系的认识。
六、布置作业
1.让学生查阅资料，了解太阳系的其他行星。
2.让学生绘制太阳系结构图，展示自己的学习成果。
七、教学反思
1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的科学素养。
2.在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，培养了他们的探究能力和团队合作精神。
3.在今后的教学中，要进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计更具针对性的教学活动。
教学资源拓展
1.拓展