第3单元第11课《时光如梭——时间函数和格式函数》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册.docx
第3单元第11课《时光如梭——时间函数和格式函数》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：时光如梭——时间函数和格式函数
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2023年11月8日上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——时间函数和格式函数。让我们一起踏上这趟“时光之旅”，揭开时间的神秘面纱，感受信息技术的魅力吧！??????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习时间函数和格式函数，学生能够理解时间信息的处理方式，提高对信息技术的敏感度和应用能力。同时，通过实践操作，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养创新意识和团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们之前已经学习了计算机基础知识，对信息技术的概念和基本操作有一定的了解。在数据处理方面，他们已经接触过一些简单的数据格式和基本的排序、筛选操作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，既有喜欢动手实践的学生，也有偏好理论学习的同学。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习时间函数和格式函数时，学生可能会遇到对函数概念理解不深、操作步骤记忆混淆等问题。此外，部分学生可能对编程语言有一定的恐惧感，担心难以掌握复杂的函数操作。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过实例教学帮助学生理解函数的运用，同时采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了最新的《初中信息技术九年级上册》教材。
2.辅助材料：准备了与时间函数和格式函数相关的动画演示、实际操作视频以及图表示例，以帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备一台电脑和投影仪，确保每位学生能够看到演示，同时备有可操作的计算机，供学生实践使用。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布PPT和视频链接，让学生预习时间函数和格式函数的基本概念。
-设计预习问题：围绕“如何使用时间函数和格式函数处理日期和时间数据”，设计问题如“时间函数有哪些类型？格式函数如何设置日期格式？”
-监控预习进度：通过在线平台的预习进度报告和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解时间函数和格式函数的基本知识。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解，并尝试解决。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一组不同格式的日期时间图片，引出时间函数和格式函数的主题。
-讲解知识点：详细讲解VLOOKUP、HLOOKUP等时间函数的使用方法，并通过实例演示如何应用格式函数调整日期和时间显示。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤理解函数的使用。
-参与课堂活动：学生分组进行实际操作，使用Excel等工具应用时间函数和格式函数。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解函数的原理和应用。
-实践活动法：通过分组实践，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解时间函数和格式函数的应用，掌握实际操作技能。
-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一道综合应用时间函数和格式函数的题目，要求学生运用所学知识解决实际问题。
-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教程，鼓励学生课后进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对时间函数和格式函数的理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养持