第12课 星期查询——字符串函数和键盘输入函数 教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册.docx
第12课星期查询——字符串函数和键盘输入函数教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过学习字符串函数和键盘输入函数，让学生掌握星期查询的基本方法，培养学生运用编程解决实际问题的能力。通过结合课本内容，引导学生逐步掌握字符串处理和用户交互的基本技能，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课通过学习字符串函数和键盘输入函数，旨在培养学生的计算思维和问题解决能力。学生能够理解编程逻辑，提高信息技术的实践操作能力，培养逻辑推理和创新能力，同时增强信息社会责任感，学会在编程实践中尊重数据和用户隐私。
三、学情分析
九年级学生在信息技术的学习上已具备一定的基础，对编程有初步的了解和兴趣。他们在知识层面上能够掌握基本的编程概念和简单的程序设计。在能力方面，学生的逻辑思维和动手实践能力有所提升，但具体到字符串函数和键盘输入函数的运用，部分学生可能存在理解上的困难。在素质方面，学生的合作意识、问题解决能力和创新思维有所培养，但需进一步加强。
在行为习惯上，学生在课堂上表现出较强的学习积极性，能够跟随老师的节奏进行学习。然而，部分学生存在注意力不集中的情况，对细节的把握不够精准。这些因素可能会影响学生在编程实践中的表现。
针对九年级上册的《信息技术》教材，学生对星期查询这一主题较为熟悉，但结合字符串函数和键盘输入函数进行编程实现，对学生的逻辑思维和编程技能提出了更高的要求。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保所有学生都能在原有基础上得到提升。
四、教学资源
-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Python等）、投影仪、学生用计算机
-课程平台：学校信息技术教学平台、在线编程学习平台
-信息化资源：教材《信息技术九年级上册》、相关教学课件、编程案例库、在线视频教程
-教学手段：讲授法、示范法、讨论法、实践操作法、小组合作学习
五、教学过程设计
【用时：45分钟】
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：教师展示一幅星期表，询问学生如何通过编程实现查询任意日期是星期几。
2.提出问题：引导学生思考如何使用字符串函数和键盘输入函数来完成这个任务。
3.引出课题：本节课我们将学习字符串函数和键盘输入函数，通过编程实现星期查询。
二、讲授新课（15分钟）
1.介绍字符串函数：展示字符串函数的基本语法和功能，如len()、upper()、lower()等。
2.介绍键盘输入函数：讲解input()函数的使用方法，以及如何获取用户输入的日期字符串。
3.结合实例讲解：通过示例代码演示如何将字符串函数和键盘输入函数应用于星期查询。
三、巩固练习（15分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，每组完成以下任务：
-编写一个程序，使用字符串函数和键盘输入函数实现星期查询。
-将程序运行结果与星期表进行对比，验证程序的正确性。
2.小组汇报：每组派代表向全班展示他们的程序和运行结果。
3.教师点评：对学生的程序进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：如何处理用户输入的日期格式不正确的情况？
2.学生回答：讨论并总结解决方案，如正则表达式匹配、异常处理等。
3.教师总结：强调编程中错误处理的重要性，并讲解相关技术。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：在编写程序时，如何提高代码的可读性和可维护性？
2.学生回答：分享编程经验和技巧，如使用有意义的变量名、添加注释等。
3.教师总结：强调代码规范的重要性，并讲解相关编程习惯。
六、拓展训练（5分钟）
1.教师提出拓展任务：编写一个程序，实现查询任意日期到当前日期的总天数。
2.学生独立完成拓展任务，教师巡视指导。
3.学生展示自己的程序，教师点评并给予指导。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调字符串函数和键盘输入函数的应用。
2.作业布置：让学生回家后练习使用字符串函数和键盘输入函数，编写一个程序实现日期计算器功能。
教学双边互动，注重学生的参与度和实践操作，确保学生在课堂上学到实用的编程知识。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《Python编程：从入门到实践》
-《字符串处理技巧与实例》
-《编程之美：算法与数据结构》
-《JavaScript从入门到精通》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试使用不同的编程语言（如Java、C++、PHP等）实现星期查询功能，比较不同语言的字符串处理和输入输出方法。
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