全国粤教清华版初中信息技术九年级上册第3单元第12课《星期查询——字符串函数和键盘输入函数》说课稿.docx
全国粤教清华版初中信息技术九年级上册第3单元第12课《星期查询——字符串函数和键盘输入函数》说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以全国粤教清华版初中信息技术九年级上册第3单元第12课《星期查询——字符串函数和键盘输入函数》为教学内容，围绕“星期查询”这一实际应用场景，引导学生通过学习字符串函数和键盘输入函数，实现星期查询功能。通过设计互动性强、贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的编程思维和问题解决能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的计算思维、信息意识、数字化学习与创新等信息技术学科核心素养。通过学习字符串函数和键盘输入函数，学生将提升对编程逻辑的理解，增强信息处理能力，学会运用信息技术解决实际问题，培养创新意识和实践能力。同时，通过编程实践，学生将锻炼问题分析、设计算法、编写代码等技能，为未来的信息社会生活打下坚实基础。
三、重点难点及解决办法
重点：1.字符串函数的使用，包括获取字符串长度、查找子字符串、转换大小写等；2.键盘输入函数的应用，实现用户输入数据的功能。
难点：1.理解字符串函数的参数和返回值，以及在不同情境下的应用；2.设计合理的程序逻辑，实现星期查询功能。
解决办法与突破策略：1.通过实例演示和代码分析，帮助学生理解字符串函数的具体用法；2.引导学生进行小组讨论，共同探讨键盘输入函数的合理应用；3.设计分层练习，从基础到提高，逐步引导学生掌握重点难点内容；4.鼓励学生自主编程，通过实践解决实际问题，提高编程能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册全国粤教清华版初中信息技术九年级上册教材，以便随时查阅相关内容。
2.辅助材料：准备与课程相关的字符串函数和键盘输入函数的示例代码、使用说明文档，以及相关的教学视频。
3.实验器材：准备计算机实验室或教学班教室，确保网络连接稳定，供学生进行编程实践。
4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，为学生提供充足的空间进行编程实践和交流。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-展示不同日期的星期信息，引导学生思考如何通过编程来查询指定日期的星期。
-提问：如果我们要编写一个程序，让用户输入一个日期，然后程序能告诉我们这一天是星期几，我们需要哪些知识和技能？
-引出本节课的学习内容：字符串函数和键盘输入函数。
2.讲授新知（20分钟）
-展示字符串函数的常用方法，如`len()`,`find()`,`upper()`,`lower()`等，通过代码示例演示其用法。
-讲解键盘输入函数`input()`的使用方法，包括如何获取用户输入的字符串。
-通过实例代码，展示如何结合字符串函数和键盘输入函数实现星期查询功能。
-引导学生分析程序逻辑，理解代码中每一步的作用。
3.巩固练习（10分钟）
-分组练习：每个小组根据所学知识，编写一个简单的星期查询程序。
-教师巡视指导，解答学生遇到的问题，确保每个学生都能独立完成练习。
-小组展示：各小组轮流展示自己的程序，教师点评并给予反馈。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调字符串函数和键盘输入函数在编程中的应用。
-提问：通过今天的学习，你们觉得编程有哪些有趣的地方？
-引导学生思考编程的乐趣和实际应用价值。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：编写一个更复杂的星期查询程序，允许用户输入年份和月份，然后输出该月每天的星期信息。
-强调作业要求，提醒学生注意代码的可读性和程序的健壮性。
-布置时间限制，确保学生有足够的时间完成作业。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**计算思维能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够理解和运用字符串函数和键盘输入函数，这有助于他们在解决问题时形成清晰的逻辑思维，提高计算思维能力。
2.**编程实践能力的增强**：学生通过实际编写程序来查询星期，能够将理论知识与实践操作相结合，提升编程实践能力。
3.**问题解决能力的提高**：在编写星期查询程序的过程中，学生需要分析问题、设计算法，并解决在编程过程中遇到的具体问题，这有助于提高他们的问题解决能力。
4.**信息技术应用意识的培养**：学生通过学习如何使用字符串函数和键盘输入函数，能够意识到编程在解决实际问题中的应用价值，增强信息技术应用意识。
5.**团队协作能力的提升**：在小组练习和展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成程序设计，这有助于培养他们的团队协作能力。
6.**自主学习能力的培养**：学生通过查阅教材、讨论和解决问题，能够逐步学会独立学习和解决问题，提高自主学习能力。
7.**编程兴趣的激