2.7 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 教学设计 2024--2025学年部编版八年级历史上学期.docx
2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计2024--2025学年部编版八年级历史上学期
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计2024--2025学年部编版八年级历史上学期
教学内容分析
嗨，亲爱的同学们，今天咱们一起走进历史的长河，探寻那段激情燃烧的岁月。我们这节课要学习的主题是“八国联军侵华与《辛丑条约》签订”。这可是部编版八年级历史上学期里非常重要的一课哦！我们要通过学习，了解那段屈辱的历史，记住那些为了民族独立和尊严英勇抗争的英雄们。同学们，准备好了吗？让我们一起开启这段历史之旅吧！??
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律。
2.提升学生的历史解释能力，通过分析《辛丑条约》的签订，认识其对中国社会的影响。
3.增强学生的文化自觉，感受民族精神，激发爱国情怀。
4.培养学生的批判性思维，对历史事件进行深入思考，形成正确的价值观。
学情分析
亲爱的同学们，你们已经对中国的历史有了初步的了解，对近代史的一些重要事件也有所接触。在这个年级，你们的历史知识储备逐渐丰富，对于八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订这样的重大历史事件，你们已经具备了一定的认知基础。但是，由于八国联军侵华战争是一个复杂的历史事件，涉及的政治、经济、文化等多个层面，同学们在理解其背后的历史背景和深远影响时，可能会存在一些困难。
从知识层面来看，部分同学可能对相关历史人物、事件的时间线记忆不够清晰，对条约的具体内容理解不够深入。在能力方面，同学们的分析和综合概括能力需要进一步提升，以便能够从多个角度理解历史事件的复杂性。在素质方面，同学们的爱国情感和民族自豪感有待进一步激发，以增强民族认同感和历史责任感。
在行为习惯上，同学们在课堂上通常能够积极参与讨论，但对于深层次的历史问题可能会表现出一定的畏难情绪。这可能会影响他们对课程内容的深入理解和学习兴趣。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有部编版八年级历史上学期教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、地图、八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的影像资料，以及相关的历史图表，以帮助学生直观理解。
3.教室布置：利用教室空间，设置小组讨论区，便于学生分组讨论历史事件的影响，并准备黑板或电子白板，用于展示教学重点和互动环节。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
1.利用多媒体展示八国联军侵华战争的历史图片，引导学生回忆所学的历史知识，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道八国联军侵华战争吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”
3.学生回答后，教师简要介绍八国联军侵华战争的历史背景和战争过程，引出本节课的主题。
二、新课讲授（15分钟）
1.讲授《辛丑条约》的签订背景和过程，重点介绍条约的主要内容。
-用时：5分钟
2.分析《辛丑条约》对中国社会的影响，引导学生思考：
-条约对中国政治、经济、文化等方面产生了哪些具体影响？
-条约签订后，中国民众的反应如何？
-条约对中国近代史的发展有何深远影响？
-用时：5分钟
3.结合历史图片和视频，展示八国联军侵华战争期间，中国人民的抗争和英勇事迹。
-用时：5分钟
三、实践活动（15分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与《辛丑条约》签订相关的主题进行深入研究，如条约对某一地区的影响、某一历史人物的观点等。
-用时：5分钟
2.小组展示：每组派代表向全班同学介绍研究成果，其他同学进行提问和补充。
-用时：5分钟
3.教师点评：对每个小组的研究成果进行点评，指出优点和不足，鼓励学生进一步思考。
-用时：5分钟
四、学生小组讨论（15分钟）
1.举例回答：小组讨论时，可以从以下三个方面进行回答：
-条约对中国社会的影响：如政治、经济、文化等方面的具体表现。
-中国民众的反应：如民众的抗议、抵抗行动等。
-条约对中国近代史的发展：如对中国民族觉醒、民主革命等的影响。
-用时：15分钟
五、总结回顾（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调《辛丑条约》签订的历史背景、过程和影响。
2.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订有了哪些新的认识？”
3.学生回答后，教师进行总结，强调条约对中国历史的深远影响，激发学生的爱国情怀。
4.用时：5分钟
总计用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**知识掌握**：
-学生能够准确记忆八国联军侵华战争的时间、地点、主要参与国家以及《辛丑条约》的主要内容。
-学生能够理解