2.7 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史上学期.docx
2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计2023--2024学年部编版八年级历史上学期
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八国联军侵华与《辛丑条约》签订
2.教学年级和班级：八年级历史班
3.授课时间：2023-2024学年上学期，具体上课时间由学校安排
4.教学时数：45分钟或1课时
课程内容：
1.导入：回顾上一节课的内容，简要介绍八国联军侵华的背景。
2.内容讲解：
a.八国联军的组成和侵华原因
b.八国联军侵华的过程及我国人民的抗争
c.《辛丑条约》的签订及其影响
3.案例分析：讨论八国联军侵华与《辛丑条约》签订的历史意义
4.课堂讨论：让学生就以下问题进行分组讨论：
a.八国联军侵华战争对我国的影响
b.《辛丑条约》签订后，我国社会发生了哪些变化
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调学生掌握的知识点。
6.课后作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。
教学目标：
1.让学生了解八国联军侵华的背景、过程和影响。
2.掌握《辛丑条约》的主要内容及其对我国历史的影响。
3.培养学生的历史思维和分析问题的能力。
教学方法：
1.讲授法：讲解八国联军侵华与《辛丑条约》签订的基本史实。
2.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生思考问题。
3.分组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力。
教学评价：
1.课堂提问：检查学生对课程内容的理解和掌握情况。
2.课后作业：评估学生对知识点的掌握程度。
3.课堂讨论表现：观察学生在讨论中的参与度和思考能力。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标主要围绕历史学科素养，培养学生以下几方面的能力：
1.历史理解与解释：通过学习八国联军侵华与《辛丑条约》签订的历史背景、过程及影响，使学生能够准确理解并解释这一历史事件，提高学生的历史理解能力。
2.史料实证与历史研究：引导学生运用所学知识，分析相关史料，培养学生史料实证意识，学会运用历史研究方法，探究八国联军侵华与《辛丑条约》签订的内在联系。
3.家国情怀与国际视野：通过学习这段历史，激发学生的家国情怀，认识到民族自强的重要性，同时拓宽国际视野，理解世界历史发展的大势。
4.时空观念：培养学生具备良好的时空观念，能够将八国联军侵华与《辛丑条约》签订这一历史事件置于特定的时空背景下进行分析，认识历史发展的规律。
5.思维品质：通过课堂讨论、案例分析等教学活动，培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
6.文化自信：通过学习这段历史，使学生认识到我国历史文化的丰富底蕴，增强文化自信，激发学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.八国联军侵华战争的原因、过程及其影响。
2.《辛丑条约》的内容及其对中国历史的意义。
难点：
1.理解八国联军侵华战争的复杂国际背景。
2.分析《辛丑条约》对中国半殖民地化进程的具体影响。
解决办法及突破策略：
1.利用历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生直观理解八国联军侵华的时空背景，增强历史事件的时空感知。
2.通过多媒体展示八国联军侵华战争的历史图片、文献资料，结合案例分析，帮助学生深入理解战争的过程及其影响。
3.采用对比分析法，将《辛丑条约》与前期的条约进行对比，突出其特点和对中国半殖民地化的加深作用。
4.组织小组讨论，让学生在讨论中相互启发，共同分析难点问题，教师适时引导，帮助学生突破理解障碍。
5.设计课堂小结环节，通过填空、问答等形式，检验学生对重点难点的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪
-计算机设备
-白板
-历史教材
2.软件资源：
-历史教学软件
-多媒体演示文稿（PPT）
-历史图片资料库
-时间轴制作软件
3.课程平台：
-学校教学管理系统
-课堂互动平台
4.信息化资源：
-历史视频资料
-电子版历史文献
-历史教学网站资源（不含网址）
5.教学手段：
-讲授法
-案例分析法
-小组讨论法
-对比分析法
-互动问答
-课堂小结与反馈
6.辅助材料：
-历史地图
-时间轴
-课程相关的纸质资料
-学生作业本
7.教学工具：
-教学模型
-实物展示（如历史物品复制品）
-互动式教学卡片
-投影胶片或透明贴纸
8.网络资源：
-教育部门提供的历史教育资源
-电子图书馆资源
-校内资源共享平台（不含具体网址）
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《八国联