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以图式理论为导向：高中英语阅读教学设计的深度剖析与实践
一、引言
1.1研究背景
在高中英语教学体系中，阅读教学占据着核心地位，是培养学生英语综合能力的关键环节。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中英语课程应着重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。其中，阅读作为语言输入的重要途径，对于学生扩大词汇量、增强语法运用能力、提升语言综合素养具有不可替代的作用。通过阅读各类英语文本，学生能够接触到丰富的语言知识和地道的表达方式，进而提高语言运用的准确性和流利度。同时，阅读也是培养学生思维能力和文化意识的重要手段。在阅读过程中，学生
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