《休闲假日——解决问题》（教学设计）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册.docx
《休闲假日——解决问题》（教学设计）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：青岛版数学二年级下册《休闲假日——解决问题》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过解决休闲假日中的实际问题，引导学生运用已学过的加减法知识，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。教学内容与学生已有知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生已有的数学基础。
核心素养目标
1.培养学生的数学思维能力，通过解决实际问题，提升学生的逻辑推理和问题解决能力。
2.增强学生的应用意识，让学生体会到数学在生活中的实际应用，激发学生对数学学习的兴趣。
3.强化学生的合作交流能力，通过小组合作解决问题，培养学生良好的团队协作精神。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法和思路，发展学生的创新思维。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够正确理解和应用加减法解决实际问题。
2.学生能够识别和运用数学模型，将实际问题转化为数学问题。
难点：
1.学生在解决复杂问题时，难以将实际问题抽象为数学模型。
2.学生在计算过程中容易出错，尤其是在多位数加减法中。
解决办法与突破策略：
1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解实际问题与数学模型之间的关系，提升抽象思维能力。
2.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力和问题解决能力。
3.强化计算练习，通过反复练习和错误分析，帮助学生掌握正确的计算方法，减少计算错误。
4.引导学生使用图形、表格等工具辅助思考，帮助学生更好地理解和解决问题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有青岛版数学二年级下册《休闲假日——解决问题》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如假日活动场景图、加减法算式图等。
3.实验器材：无特殊实验器材需求。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示解题过程，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组关于假日活动的图片，如公园游玩、家庭聚会等，引导学生思考这些活动中可能遇到的问题。
2.提出问题：引导学生思考在假日中如何安排活动、如何计算人数、如何分配物品等，激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：使学生掌握加减法在解决实际问题中的应用，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2.教学重点：讲解如何将实际问题转化为数学问题，运用加减法进行计算。
3.教学过程：
a.展示实例：通过图片或故事，展示假日活动中遇到的实际问题，如“小明有5个苹果，妈妈又买了3个，一共有多少个苹果？”
b.分析问题：引导学生分析问题，找出其中的数学关系，如“5个苹果加上3个苹果”。
c.讲解计算方法：讲解加减法的基本计算方法，如“5+3=8”。
d.练习计算：让学生独立完成几个类似的加减法计算题，巩固所学知识。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习题设计：设计一系列与假日活动相关的加减法练习题，包括简单、中等和较难的题目。
2.练习方式：学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问内容：针对本节课的教学重点，提出一些具有启发性的问题，如“如何用加减法解决类似的问题？”
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。
五、师生互动环节（5分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用加减法解决假日活动中的问题。
2.小组汇报：每组选派一名代表，向全班汇报讨论结果，教师点评和总结。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.提出问题：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如“如何用加减法计算购物时的优惠活动？”
2.学生讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：回顾本节课的教学内容，强调加减法在解决实际问题中的应用。
2.作业布置：布置与假日活动相关的加减法练习题，要求学生在课后完成。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
a.展示实例（3分钟）
b.分析问题（3分钟）
c.讲解计算方法（5分钟）
d.练习计算（5分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
7.总结与作业布置（5分钟）
总用时：45分钟
教学资源拓展
一、拓展资源
1.假日活动规划：提供一系列假日活动规划案例，如家