2023二年级数学下册 八 休闲假日——解决问题信息窗1 分步解决两步计算的乘加、乘减问题教案 青岛版六三制.docx
2023二年级数学下册八休闲假日——解决问题信息窗1分步解决两步计算的乘加、乘减问题教案青岛版六三制
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：二年级数学下册——休闲假日
2.教学年级和班级：二年级某班
3.授课时间：2023年4月10日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过解决实际问题，让学生掌握两步计算的乘加、乘减问题的解决方法，培养学生的数学运算能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生合作解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的实际应用，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘加、乘减问题的解决方法：通过实例让学生理解并掌握两步计算的乘加、乘减问题的解决方法，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，一共有几个苹果？”这个问题可以用乘加方法解决，即3（原有的苹果）×1（妈妈给的苹果）+2（妈妈给的苹果）=5（一共的苹果）。
（2）实际问题与数学运算的结合：培养学生将实际问题转化为数学运算问题，进而运用乘加、乘减方法解决实际问题的能力。
2.教学难点
（1）学生对乘加、乘减概念的理解：学生可能对乘加、乘减概念理解不深，导致在解决实际问题时无法正确运用。例如，在解决“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，一共有几个苹果？”这个问题时，学生可能直接将3和2相加，而忽略了乘法运算。
（2）学生对实际问题与数学运算关系的把握：学生可能难以将实际问题转化为数学运算问题，不知道如何将实际问题中的数量关系用数学运算表达出来。
（3）学生运算顺序的掌握：在解决两步计算的乘加、乘减问题时，学生可能不清楚运算的顺序，导致计算错误。例如，在解决“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，一共有几个苹果？”这个问题时，学生应该先进行乘法运算3×1，然后再进行加法运算3×1+2。
（4）学生解决实际问题的策略：学生可能缺乏解决实际问题的策略，不知道如何分析问题、选择合适的运算方法。在解决实际问题时，学生需要先分析问题中的数量关系，确定需要用到的运算方法，然后按照正确的运算顺序进行计算。
针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过具体实例讲解、引导学生分组讨论、进行适量练习等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，给予个性化的指导和支持。
四、教学资源
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算器、练习本、铅笔、直尺等。
2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学可在本节课堂上进行。
3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学可依赖教师讲解和板书进行。
4.教学手段：讲解、板书、示范、练习、小组讨论、互动提问等。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“休闲假日”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是休闲假日吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于休闲假日的图片或视频片段，让学生初步感受休闲假日的魅力或特点。
简短介绍休闲假日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.休闲假日基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解休闲假日的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解休闲假日的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍休闲假日的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.休闲假日案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解休闲假日的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的休闲假日案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解休闲假日的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用休闲假日解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与休闲假日相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对休闲假日的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调休闲假日的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括休闲假日的基本概念、组成部分、案例分析等。