2023六年级语文上册 第五单元 交流平台与初试身手教学设计 新人教版.docx
2023六年级语文上册第五单元交流平台与初试身手教学设计新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023六年级语文上册第五单元交流平台与初试身手教学设计新人教版
教学内容
《2023六年级语文上册第五单元交流平台与初试身手》
本章节内容围绕《小岛》和《桥》两篇文章展开，重点学习人物描写的方法和作用，培养学生理解和分析人物心理的能力。通过阅读和分析，让学生体会作品中人物的鲜明形象和伟大精神，进一步理解作品的主题。
核心素养目标
1.培养学生阅读理解能力，提高对人物心理活动的感知和解读。
2.增强学生文学鉴赏能力，感受作品中人物形象的鲜明性。
3.培养学生情感共鸣，体会人物伟大精神，提升道德情操。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点明确作品《小岛》和《桥》中人物描写的手法及其作用。
-详细分析人物的语言、动作、心理活动等描写，理解其背后的意义和情感。
-通过对比阅读，让学生掌握如何从不同角度分析人物形象，提升阅读理解能力。
2.教学难点
-难点一：人物心理活动的解读
-学生可能难以把握作品中复杂的人物心理变化，需要教师引导，通过具体例子帮助学生理解。
-例如，在《小岛》中，主人公的内心挣扎和成长，可以通过分析其日记内容进行深入探讨。
-难点二：人物形象的鲜明性
-学生可能对如何判断人物形象的鲜明性感到困惑，需要通过示范和练习来强化。
-例如，通过对比《小岛》和《桥》中人物的行为和决策，引导学生分析哪些行为突出了人物的性格特点。
-难点三：作品主题的把握
-学生可能难以理解作品所要传达的主题思想，需要通过讨论和总结来帮助理解。
-例如，通过小组讨论，引导学生从人物行为中提炼出作品所倡导的价值观和人生观。
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、粉笔、黑板
-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业
-信息化资源：相关人物描写的多媒体资料，如视频、音频片段
-教学手段：角色扮演、小组讨论、思维导图、课文朗读
教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.教师展示《小岛》和《桥》的封面，引导学生回忆之前学过的内容。
2.提问：“在阅读这两篇文章时，你们印象最深刻的人物是谁？为什么？”
3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：人物描写及其作用。
（二）新课讲授（用时15分钟）
1.分析人物描写手法
-教师讲解人物描写的基本手法，如语言、动作、心理活动等。
-举例分析《小岛》中主人公的语言描写，如：“他低着头，声音微弱地说……”引导学生体会语言描写的作用。
2.理解人物描写的作用
-讲解人物描写对于塑造人物形象和推动情节发展的作用。
-通过《小岛》中主人公的心理描写，如：“他突然感到一阵莫名的恐惧，心里一片空白。”引导学生体会心理描写的作用。
3.对比阅读，分析人物形象
-将《小岛》和《桥》中的人物进行对比阅读，分析两人形象的异同。
-教师举例说明，如：《小岛》中的主人公在面对困境时表现出的勇敢和坚强，与《桥》中主人公的智慧与担当。
（三）实践活动（用时15分钟）
1.角色扮演
-学生分组，每组选择一个人物进行角色扮演，通过语言、动作、表情等方式展现人物性格。
-教师巡视指导，强调人物描写的准确性。
2.小组讨论
-将学生分成四人一组，讨论以下问题：
a.《小岛》中主人公的内心世界是怎样的？
b.《桥》中主人公的人物形象有哪些特点？
c.从这两篇文章中，你学到了哪些关于人物描写的知识？
-每组选派代表进行分享，教师点评并总结。
3.课后拓展
-鼓励学生在课后阅读其他文学作品，关注人物描写手法，并尝试运用到自己的写作中。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.《小岛》中主人公的内心世界是怎样的？
-学生举例回答：主人公在面对困境时，内心充满了恐惧、焦虑和无奈，但他依然选择了勇敢面对。
2.《桥》中主人公的人物形象有哪些特点？
-学生举例回答：主人公智慧、担当，面对困境时，始终保持着乐观和积极的心态。
3.从这两篇文章中，你学到了哪些关于人物描写的知识？
-学生举例回答：人物描写要真实、生动，通过语言、动作、心理活动等方面展现人物性格。
（五）总结回顾（用时5分钟）
1.教师对本节课的重点内容进行回顾，强调人物描写在塑造人物形象和推动情节发展中的作用。
2.鼓励学生在今后的阅读和写作中，关注人物描写，提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
总计用时：45分钟
知识点梳理
1.人物描写手法：
-语言描写：通过人物的语言来展现其性格、情感和思想。
-动作描写：通过人物的动作来表现其心理状态和性格特点。
-心理描写：通过人物