统编六年级上册第五单元《交流平台,初试身手》课件.pptx

统编版六年级语文上册第五单元-交流平台与初试身手 课件.pptx 交流平台与初试身手统编版语文六年级上册 1.结合课文，交流围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。2.能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。联系学过的课文，回顾作者是如何从不同的方面或者选取不同的事例来表达中心意思的。交流平台 文章的中心意思就是通过主要内容表达的思想、观点、情感或态度,一般是通过一定的材料体现的,这些材料可以是人、事、物等。围绕中心意思写要注意两点：一是在选材时，围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写;二是在表达时，要围绕中心意思,将重要部分写得详细些、具体些。 交流平台，总结方法文章之道，必先立本，本丰则末茂。——魏禧写文章必须先确立中心，好

2025-05-21 约1.77千字 24页立即下载

统编六年级上册第五单元《交流平台,初试身手》教学设计.docx 统编版小学语文六年级上册第五单元 《交流平台 初试身手》教学设计【教材分析】统编版小学语文六年级上册第五单元是本册教材中的习作策略单元，其中“交流平台”是对《夏天里的成长》、《盼》两篇精读课文的总体回顾与比较，在共性中发现个性，这是培养学生认知从个别到一般的过程，便于学生形成阅读“这一类文”的策略：读懂每篇文章是怎么表达的，为什么这么表达，才能提升自身的表达能力。 “初试身手”是在学生理解文章如何围绕中心表达的基础上进行的作前热身，分为两个语言实践活动。第一个实践活动是围绕“戏迷爷爷”这个题目辨析哪些素材可用，教材共提供了8个事例，其中“讲故事”“哼流行歌曲”“看书”3个事例为迷惑项，旨在

2022-11-20 约2.89千字 6页立即下载

2023六年级语文上册 第五单元 交流平台与初试身手教学设计新人教版.docx 2023六年级语文上册第五单元交流平台与初试身手教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，大家好！今天我们要一起走进六年级语文上册第五单元，这个单元的主题是“交流平台与初试身手”。在这个单元里，我们将会接触到许多有趣的文章，它们将带领我们走进不同的世界，体验不同的情感。我们将会学习如何用文字表达自己的思想，如何与人进行有效的沟通。这个单元的课文内容丰富，包括《匆匆》、《背影》、《我的老师》等，这些都是我们课本上非常经典的文章。通过学习这些文章，我们可以了解到不同的写作手法和表达方式，这对我们的写作能力提升非常有帮助。同时，这些文章也蕴含着

2025-04-11 约4.08千字 6页立即下载

2023六年级语文上册 第五单元 交流平台与初试身手教学设计新人教版.docx 2023六年级语文上册第五单元交流平台与初试身手教学设计新人教版科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 2023六年级语文上册第五单元交流平台与初试身手教学设计新人教版教学内容《2023六年级语文上册第五单元交流平台与初试身手》 本章节内容围绕《小岛》和《桥》两篇文章展开，重点学习人物描写的方法和作用，培养学生理解和分析人物心理的能力。通过阅读和分析，让学生体会作品中人物的鲜明形象和伟大精神，进一步理解作品的主题。核心素养目标 1.培养学生阅读理解能力，提高对人物心理活动的感知和解读。 2.增强学生文学鉴赏能

2025-04-23 约4.45千字 6页立即下载

统编版语文四年级上册第五单元《交流平台-初试身手》精美课件.pptx 交流平台初试身手;回顾本单元学习的两篇课文，看看作者是怎样记叙一件事情的。;;;交流小结;;记叙顺序一般有这样几种： 1.按时间的推移进行叙述； 2.按事件发生、发展、结局的顺序叙述； 3.按照事物的发展变化（包括认识和感情）叙述； 4.按活动程序或游览顺序叙述。;;读一读课本第67页“交流平台”的内容，想想其他学过的写事类课文，再次明确把事情写清楚的要点。;交流平台;《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。;掌握记事六要素，能把事情写清楚。动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。事情经过写具体，细节描写莫忘记。真人真事说真情，做个生活有心人

2025-06-02 约2.21千字 50页立即下载

交流平台与初试身手（课件）-2025-2026学年统编版语文六年级上册.pptx 交流平台与初试身手;活动1：;;《夏天里的成长》;《盼》;请回顾《灯光》这篇课文，想一想：作者围绕“灯光”这个中心写了什么事？哪些重点内容详细写了？;;要想表达文章中心意思，我们应该怎么做？;活动2：;下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。; 跑了几十里地去看戏。（）常给我们讲故事。（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）干活时会哼上两句流行歌曲。（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）到文化馆拜师学戏。（）每天看书看到很晚。（）一看到戏曲表演就占着电视。（）;请你给材料分类，进行有序整理。;好斗

2025-06-10 约小于1千字 20页立即下载

第5单元 交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docx 第5单元交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）主备人备课成员设计思路本课设计思路围绕六年级语文上册第5单元“交流平台与初试身手”展开，以提升学生语言表达能力和思维品质为核心。通过结合课文内容，引导学生开展小组讨论、合作探究，注重学生个性化阅读体验，培养其创新思维。同时，通过设置实践性任务，让学生将所学知识应用于实际情境，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读交流平台中的经典文段，学生将学会运用恰当的语言表达观点，提升思维逻辑性；通过初试身手环节，学生

2025-03-10 约3.66千字 4页立即下载

第5单元 交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docx 第5单元交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）主备人备课成员教材分析第5单元交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）本单元以交流平台和初试身手为主要内容，旨在培养学生的语言表达能力和思维创新能力。通过课文的学习，学生将学会如何运用所学知识进行交流，提高自己的语言表达水平。同时，单元中的练习题也紧密联系课文，有助于学生巩固所学知识，提高语文素养。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过交流平台的学习，提高语言表

2025-02-27 约3.92千字 4页立即下载

第5单元 交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docx 第5单元交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第5单元“交流平台与初试身手”是六年级上册语文教材中的重要内容，旨在引导学生运用所学知识进行交流与表达。本单元通过丰富的阅读材料，让学生在阅读中学会倾听、理解和表达，培养学生的语言表达能力和沟通能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语文素养和综合应用能力。核心素养目标 1.培养学生倾听、理解和表达的能力，提高语言沟通的素养。 2.增强学生阅读理解能力，提升对文本内容的深入解读和批判性思维。 3.培养学生合作学习意识，通过

2025-03-31 约3.17千字 5页立即下载

统编版语文三年级下册第五单元 交流平台初试身手 课件.ppt 交流平台 初试身手 部编三年级下册教学课件 第五单元 新课导入观察下面的图形，你能想到什么？会想象出一个怎样的故事呢？? 大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。 交流平台 在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可以让你拥有奇异的经历。 初试身手 只要我们留心生活，大胆想象，就会创造出很多奇妙有趣的故事。接下来我们就一起插上想象的翅膀，

2022-01-12 约小于1千字 14页立即下载

统编版语文三年级下册第五单元《交流平台与初试身手》精品课件.pptx 本次“交流平台”要求我们回顾本单元所学的课文，交流文中有意思的想象内容，知道想象的作用，习得一些写想象作文的方法。通过文中学生的交流，我们知道了：想象要大胆、奇特；在想象的世界里一切都能做到，通过想象创造出现实中不存在的事物和景象能把文章写得很有趣，而且还能帮助我们实现美好的愿望。;1.想象不是凭空捏造，要有事实支撑，必须以我们的现实生活为基础。 2.想象不是胡思乱想，必须以表达自己已有的观点、真实的情感、未来的憧憬为前提。想象作文一要想得开，二要收得拢。;◎在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。;先按出自己的手指印，然后根据想象添加几笔，画成各种各样的事物来，可以在一

2025-04-22 约2.17千字 41页立即下载

统编版四年级下册语文第五单元 交流平台初试身手 课件(共19张PPT).pptx ;复习回顾;;2.看一看：弄清植物园的方位，有几个大门，园内有哪些景点，分别在什么位置。 ;1.认真观察这幅示意图，大体了解各个景点的位置。;①南门—芍药园—松林—天鹅湖—纪念馆—望湖亭—郁金香园—东南门;3.注意泡泡语中的提示，介绍景点和参观路线时要恰当地使用方位词，这样才能使路线更加清楚明了。;在按顺序说参观路线的时候，我们常常会用到：穿过、路过、走过、绕过等表示行走方式的词。;首先得按照所画参观路线说清楚先参观什么，再参观什么，最后参观什么；特别吸引你的景点要重点介绍，有些景点可以用一两句话带过，这样介绍景点就做到了详略结合。每到一处景点时要说清楚方位，使

2025-05-25 约1.2千字 19页立即下载

部编版六年级语文下册第三单元《交流平台与初试身手》优质课件.pptx 物是基础，是情的源泉，感情随景物变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒发途径。为文者，情动而辞发。把情感融入到具体的人、事或景物之中把心里想说的话直接写出来这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空

2025-03-28 约小于1千字 25页立即下载

部编版小学语文六年级下册第三单元《交流平台与初试身手》精美课件.pptx 物是基础，是情的源泉，感情随景物变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒发途径。为文者，情动而辞发。把情感融入到具体的人、事或景物之中把心里想说的话直接写出来这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空

2025-03-31 约2.91千字 55页立即下载

【部编版】六年级语文下册第三单元《交流平台与初试身手》精美课件.pptx 物是基础，是情的源泉，感情随景物变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒发途径。;写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。;交流平台;;;;方法;;;初试身手;情境一;;;借景抒情;课堂练习;走在小巷里——;走在小巷里——;奔跑在田野上;奔跑在田野上;弹琴;弹琴;钓鱼;钓鱼;课堂小结;交流平台·初试身手;本单元的两篇课文我们已经学完了，相比之下，你们比较喜欢哪一篇课文呢？说说理由。;1.默读“交流平台”的内容。;交流：如何抒发自己的真实情感？举例说明。;例如：《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房

2025-04-30 约小于1千字 41页立即下载