2024-2025学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取和性质教学实录 （新版）新人教版.docx
2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取和性质教学实录（新版）新人教版
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设计思路
本节课以九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”中实验活动1“氧气的实验室制取和性质”为主题，通过实验操作和观察，引导学生掌握氧气的制取方法、性质及其应用。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作技能和科学探究能力，使学生在实践中加深对化学知识的理解。
核心素养目标
1.培养学生的实验操作技能，提高观察能力和数据分析能力。
2.增强学生的科学探究意识，培养严谨的科学态度和创新精神。
3.提升学生的环境保护意识，认识到氧气在自然界和生活中的重要性。
4.培养学生的合作学习能力和沟通能力，在团队实验中学会交流与协作。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级前，已经接触过基本的化学实验操作和简单的化学反应原理。他们可能已经学习了气体的概念、气体的物理性质以及一些简单的化学反应，如铁与氧气反应生成氧化铁。这些知识为本次实验活动提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学实验通常表现出较高的兴趣，因为他们对未知现象的好奇心和对实验过程的动手操作充满热情。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的实验操作技能和问题解决能力，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在进行氧气的实验室制取和性质实验时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，实验操作的精确性和安全性是学生需要克服的难点，如正确使用酒精灯、控制反应速度等。其次，学生对化学反应原理的理解可能不够深入，导致对实验现象的解释不够准确。此外，实验过程中可能出现的意外情况，如氧气收集失败或实验装置泄漏，也需要学生具备一定的应急处理能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》九年级上册，以及相关的实验指导手册。
2.辅助材料：准备与氧气制取和性质相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解实验原理和现象。
3.实验器材：准备酒精灯、集气瓶、导管、水槽、过氧化氢溶液、二氧化锰、铁丝、火柴等实验器材，并确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验活动。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于氧气的图片或视频片段，如呼吸作用、燃烧等，让学生初步感受氧气的存在和重要性。
简短介绍氧气的化学性质和它在自然界中的作用，为接下来的学习打下基础。
二、氧气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解氧气的化学性质、制备方法和在自然界中的作用。
过程：
讲解氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等。
详细介绍氧气的制备方法，包括实验室制取氧气和自然界中的氧循环。
三、氧气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如氧气在医疗急救中的应用、氧气在工业生产中的作用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气在不同领域的应用。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论氧气在未来科技发展中的应用潜力，并提出创新性的想法或建议。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如氧气在环境保护中的作用、氧气在新能源开发中的应用等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的化学性质、制备方法、案例分析等。
强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果，并思考氧气在未来的科技发展中的应用前景。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-氧气在呼吸过程中的作用：可以介绍人体呼吸系统的工作原