2024秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学实录 （新版）新人教版.docx
2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教学实录（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教学实录（新版）新人教版
教材分析
2024秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教学实录（新版）新人教版。本节内容通过实验操作，让学生了解氧气的制取方法和性质，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重学生的动手实践和知识运用。
核心素养目标分析
培养学生科学探究精神，通过氧气制取实验，提升学生的实验操作技能和观察能力。强化学生环境保护意识，认识到氧气在自然界和生活中的重要性。增强学生的合作与交流能力，在小组实验中学会分工合作，分享实验心得。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学反应的基本原理等。对于氧气的概念，学生可能有一定的了解，但对其实验室制取方法和性质的具体操作和原理可能较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对于化学实验普遍具有好奇心和探索欲，对实验室制取氧气这样的实践活动表现出较高的兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的动手操作能力，而部分学生可能对实验操作较为生疏。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在实验操作过程中，学生可能面临以下困难和挑战：实验步骤理解不准确、实验器材使用不当、实验现象观察不细致、实验数据记录不准确等。此外，对于实验原理的理解可能存在障碍，需要教师通过引导和讲解帮助学生克服。
教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解氧气制取原理，引导学生理解实验步骤。
2.设计小组合作实验，让学生在操作中学习，通过角色扮演和实验报告，促进学生参与和互动。
3.利用多媒体展示氧气性质实验视频，增强学生对实验现象的直观理解。
4.通过课堂讨论，引导学生分析实验数据，培养科学思维和问题解决能力。
教学过程设计
**教学时长：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：播放一段关于自然界氧气循环的视频，提问学生：“氧气在我们生活中扮演着怎样的角色？你们知道氧气是如何产生的吗？”
2.**提出问题**：引导学生思考氧气的性质和实验室制取方法，提出问题：“如何证明氧气的存在？如何安全地在实验室中制取氧气？”
3.**激发兴趣**：展示一些与氧气相关的趣味实验图片或视频，激发学生的学习兴趣。
**二、讲授新课（15分钟**）
1.**氧气的性质**：讲解氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、支持燃烧、氧化性等。
2.**氧气的制取**：介绍实验室制取氧气的原理和方法，包括过氧化氢分解法、氯酸钾加热法等。
3.**实验步骤**：详细讲解氧气的实验室制取步骤，包括实验器材、试剂、操作流程等。
4.**安全注意事项**：强调实验过程中的安全操作规范，如戴护目镜、手套等。
**三、师生互动环节（10分钟**）
1.**分组讨论**：将学生分成小组，讨论实验中可能遇到的问题和解决方案。
2.**提问解答**：针对学生在讨论中提出的问题，进行逐一解答，确保学生理解。
3.**角色扮演**：由学生扮演实验员，模拟实验室制取氧气的实验操作过程，其他学生观摩并指出不足。
**四、巩固练习（15分钟**）
1.**实验操作练习**：让学生分组进行氧气的实验室制取实验，教师巡回指导。
2.**数据记录与分析**：要求学生记录实验数据，并进行分析，得出结论。
3.**讨论交流**：各小组分享实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
**五、课堂小结（5分钟**）
1.**回顾知识点**：引导学生回顾本节课所学内容，包括氧气的性质、制取方法等。
2.**总结实验**：强调实验过程中的注意事项和安全操作规范。
3.**拓展延伸**：鼓励学生思考氧气的应用领域，如医疗、环保等。
**六、课后作业**
1.完成实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据记录、结论等。
2.查找资料，了解氧气的其他制取方法及其应用。
3.思考如何利用所学知识解决生活中的氧气相关问题。
**注意**：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
教学资源拓展
1.**拓展资源**：
-氧气的工业制取方法：介绍工业上利用空气分离法（液态空气分离）制取氧气的原理和过程。
-氧气在生物体内的作用：探讨氧气