7《开国大典》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx
7《开国大典》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课时以《开国大典》为教学内容，通过引导学生朗读、品味、感悟，培养学生的语文素养和爱国情感。以课本为依据，结合实际教学情况，设计了一系列环节，如：朗读课文、品味语言、探讨主题、拓展延伸等，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高阅读能力。
核心素养目标分析
本课时旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《开国大典》，学生将提升对重要历史事件的了解，增强语言表达和文学鉴赏能力，培养对国家历史的敬畏感和爱国情怀，同时提高文化自信。
学情分析
六年级上册的学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。在知识层面，他们对新中国成立的历史有一定了解，但对开国大典这一具体历史事件的细节和意义可能认识不够深入。在能力方面，学生的朗读能力和初步的文学鉴赏能力有所发展，但深入分析文本的能力尚需培养。在素质方面，学生的爱国情感逐渐增强，但需要通过具体事件的学习来进一步激发和深化。
行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对文本内容的理解和吸收。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也在不同程度上影响着他们对课程的接受程度。
针对这些学情，本课程设计将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动提高他们的参与度，同时通过分层教学和小组合作，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的语文素养和历史意识。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解开国大典的历史背景和意义，引导学生思考。
2.设计“再现开国大典”的情景模拟活动，让学生分组扮演不同角色，体验历史时刻。
3.利用多媒体展示开国大典的影像资料，增强学生的直观感受。
4.通过课堂讨论，引导学生深入分析课文中的关键语句和人物情感，提高文学鉴赏能力。
教学流程
1.导入新课
详细内容：教师以提问的方式引入新课，如：“同学们，你们知道我们的祖国是在哪一年成立的吗？谁能够说出新中国成立的意义？”通过提问，激发学生的兴趣，引出《开国大典》这一主题。
用时：5分钟
2.新课讲授
（1）讲解开国大典的历史背景
详细内容：教师简要介绍新中国成立的历史背景，包括抗日战争胜利、国共内战、新中国成立等，使学生了解开国大典的历史意义。
（2）分析课文结构
详细内容：教师引导学生分析课文结构，包括开头、主体、结尾三个部分，帮助学生理清文章脉络。
（3）品味课文语言
详细内容：教师挑选课文中的关键语句，引导学生品味语言，如：“天安门广场上，人山人海，红旗招展，欢声雷动。”通过品味语言，让学生感受开国大典的庄严和热烈。
用时：10分钟
3.实践活动
（1）角色扮演
详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色，如：毛泽东、周恩来、朱德等，通过角色扮演，让学生体验开国大典的历史时刻。
（2）绘制开国大典场景
详细内容：学生根据课文描述，绘制开国大典的场景，通过绘画，加深对课文内容的理解。
（3）搜集开国大典资料
详细内容：学生分组搜集开国大典的相关资料，如图片、视频等，通过搜集资料，丰富对开国大典的认识。
用时：15分钟
4.学生小组讨论
（1）开国大典的历史意义
举例回答：学生讨论开国大典标志着新中国的成立，结束了长达百年的屈辱历史，开辟了中华民族新的历史纪元。
（2）课文中的关键语句
举例回答：学生讨论课文中的关键语句，如：“天安门广场上，人山人海，红旗招展，欢声雷动。”通过讨论，体会开国大典的庄严和热烈。
（3）开国大典对现代中国的启示
举例回答：学生讨论开国大典对现代中国的启示，如：坚定信念、团结一心、努力奋斗等。
用时：10分钟
5.总结回顾
详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结开国大典的历史意义和课文特点，强调爱国情怀的重要性。
用时：5分钟
总用时：45分钟
知识点梳理
1.历史背景
-抗日战争胜利后，国共内战结束。
-1949年10月1日，中华人民共和国成立。
-开国大典标志着新中国的成立。
2.开国大典的意义
-结束了长达百年的屈辱历史。
-开辟了中华民族新的历史纪元。
-标志着中国人民从此站起来了。
3.开国大典的盛况
-天安门广场上人山人海。
-红旗招展，气氛热烈。
-毛泽东宣布中华人民共和国成立。
4.开国大典的参与人物
-毛泽东：中华人民共和国主席。
-周恩来：中华人民共和国政务院总理。
-朱德：中国人民解放军总司令。
5.开国大典的仪式
-升国旗仪式。
-阅兵仪式。
-宣誓仪式。
6.开国大典的象征意义
-国旗：中华人民共和国的象征。
-国徽：中华人民共和国的象征。
-国歌：《义勇军