7 开国大典 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docx
7开国大典教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《开国大典》教学
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：第一学期，第7周
4.教学时数：45分钟
教学内容：
1.通过对《开国大典》文本的阅读，让学生了解中华人民共和国成立的伟大历史时刻。
2.分析课文中的关键词语、句子，理解作者表达的思想感情。
3.培养学生的阅读理解能力，提高对历史事件的认识。
4.结合课文，进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感。
教学方法：
1.讲授法：讲解课文内容，分析语言特点。
2.对话法：引导学生讨论，分享阅读心得。
3.情境教学法：创设历史场景，让学生感受开国大典的盛况。
教学过程：
1.导入：通过图片、视频等形式，展示开国大典的盛况，激发学生的兴趣。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标注关键词语和句子。
3.分析讨论：引导学生分析课文中的语言特点，讨论作者表达的思想感情。
4.爱国主义教育：结合课文内容，进行爱国主义教育，让学生了解新中国成立的历史意义。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调开国大典在中国历史中的重要地位。
作业：
1.根据课堂学习，完成课后练习。
2.撰写一篇关于开国大典的感受作文。
教学评价：
1.课后对学生的阅读理解能力进行评价。
2.评价学生课堂讨论的参与程度。
3.评估学生对开国大典历史意义的理解。
核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养对历史文本的鉴赏能力，通过对《开国大典》的学习，感悟中华人民共和国成立的伟大意义。
2.增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀，深刻理解新中国成立对国家和人民的重要影响。
3.培养学生的思辨能力，学会分析课文中的关键词语和句子，提高阅读理解水平。
4.激发学生对历史事件的好奇心，培养探究精神，使学生在学习过程中形成自己的观点和见解。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《开国大典》文本内容，掌握新中国成立的历史意义。
2.分析课文中的关键词语、句子，体会作者表达的思想感情。
难点：
1.对课文深层次含义的理解。
2.学生对历史事件背景的认知。
解决办法及突破策略：
1.运用讲授法，详细讲解课文内容，结合历史背景，帮助学生理解新中国成立的历史意义。
2.采用对话法，引导学生分享阅读心得，通过讨论交流，深化对课文的理解。
3.创设情境，利用多媒体手段展示开国大典的盛况，增强学生对历史事件的感知。
4.设计针对性练习，巩固学生对关键词语、句子的掌握，提高阅读理解能力。
5.鼓励学生课后查阅相关资料，拓宽知识面，加深对历史事件的了解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有六年级上册语文统编版教材，提前准备至《开国大典》章节。
2.辅助材料：收集开国大典相关的历史图片、视频资料，制作PPT，展示课文背景及相关内容。
3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流分享；布置多媒体设备，确保视频、图片等资源的清晰展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《开国大典》的相关历史背景资料，要求学生预习课文。
设计预习问题：围绕开国大典的历史意义，设计问题引导学生思考。
监控预习进度：通过线上平台跟踪学生的预习情况。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解开国大典的历史背景。
思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录疑问。
提交预习成果：将预习笔记或疑问通过线上平台提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用线上平台实现资源共享和进度监控。
-作用与目的：
让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。
培养学生的独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过播放开国大典的视频片段，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解课文内容，分析语言特色，阐述历史意义。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨开国大典对现代中国的启示。
解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导或集体解答。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极参与思考。
参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享个人见解。
提问与讨论：对不解之处提出疑问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：系统讲解课文知识。
实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。
合作学习法：培养学生的团队协作能力。
-作用与目的：
加深对开国大典知识点的理解。
培养学生的合作能力和实践能力。
3.课后拓展应用
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