Unit 2 Shopping Lesson5 (教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx
Unit2ShoppingLesson5(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2ShoppingLesson5(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册
设计思路
嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进购物这个有趣的话题。首先，我会通过展示一些生活中常见的购物场景，让大家对购物有一个直观的认识。然后，我会引导大家用英语描述这些场景，比如“我想买一本书”、“这件衣服很漂亮”等等。接着，我会带领大家学习一些常用的购物词汇和表达方式，比如“price”、“discount”、“change”等。最后，我会设计一个模拟购物的游戏，让大家在实际操作中运用所学知识。希望通过这节课，大家能够掌握购物的英语表达，并在生活中大胆运用。???????
核心素养目标分析
在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过购物场景的英语学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强跨文化交际意识，同时，通过模拟购物活动，提升学生的实际运用能力和团队合作精神。此外，通过学习购物相关的英语知识，学生将增强对日常生活英语应用的认识，提高自主学习能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.购物场景的英语表达：重点在于让学生掌握并能够正确运用“buy”、“price”、“discount”等与购物相关的词汇和句型。
2.日常对话的模拟：强调学生能够在实际情境中运用所学知识进行对话。
难点：
1.词汇的准确运用：学生可能对某些购物相关词汇的用法感到困惑。
2.对话的流畅性：学生可能在实际对话中感到紧张，导致表达不流畅。
解决办法：
1.通过实物展示和情景模拟，帮助学生直观理解词汇的用法。
2.设计轻松的对话练习，鼓励学生在无压力的环境中练习表达。
3.使用多媒体资源，如视频和图片，增加课堂趣味性，降低学习难度。
4.分组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和自信心，逐步突破表达障碍。
教学方法与策略
1.采用互动式教学，结合讲授法与讨论法，确保学生积极参与课堂活动。
2.设计购物场景的角色扮演，让学生在模拟环境中练习实际对话。
3.利用多媒体教学工具，如购物图片和视频，增强学生的直观感受和兴趣。
4.通过小组合作游戏，如“购物竞赛”，激发学生的学习热情，提高语言实践能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于购物场景的英语表达，包括常见的购物词汇和句型。
-设计预习问题：围绕购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你最喜欢去哪里购物？”“你通常如何与店员交流？”
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景的英语表达。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一组购物场景的图片或视频，引出购物主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解购物场景中的英语表达，如如何询问价格、选择商品、结账等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何用英语描述购物经历。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己的购物经历。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置模拟购物对话的作业，要求学生与家长或同学进行角色扮演。
-提供拓展资源：推荐与购物相关的英语学习网站或视频，供学生课后学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成模拟购物对话的作业，提高实际应用能力。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习，如观看购物英语教学视频。
-反思总结：对自己的购物英语对话作业进行反思，总结自己的进步和需要改进的地方。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.购物场景词汇卡片：制作包含购物场景中常用词汇的卡片，如“shopping”、“price”、“discount”、“cashier”、“change”等，便于学生随时复习和记忆。
2.购物英语对话录音：收集或制作一系列购物场景的英语对话录音，包括询问价格、选择商品、结账等，供学生模仿和跟读。
3.购物英语故事绘本：选择或编写与购物相关的英语故事绘本，如《小红帽的购物之旅》，通过故事形式让学生在阅读中学习购物英语。
4.