2023六年级英语下册 Unit 3 Whos That Man第3课时教学实录 陕旅版（三起）.docx
2023六年级英语下册Unit3WhosThatMan第3课时教学实录陕旅版（三起）
主备人
备课成员
教学内容
2023六年级英语下册Unit3WhosThatMan第3课时教学实录陕旅版（三起）
教学内容包括：复习和巩固Unit3中的核心词汇和句型，通过角色扮演和小组讨论等活动，引导学生运用所学知识描述人物特征，并能够进行简单的英语对话。具体内容包括：学习并掌握人物描述词汇，如tall,short,fat,thin等；学习并运用句型“Whosthatman?He/Sheis...”进行人物描述；通过图片和视频资料，了解不同文化背景下的人物特征。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用英语描述人物特征，提高口语交流能力。同时，通过了解不同文化背景下的人物特征，增强文化意识，培养跨文化交流的意识和能力。此外，通过参与课堂活动，学生能够提升合作学习能力和问题解决能力。
学情分析
六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解并运用基本的英语词汇和句型。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在词汇积累和语法理解上较为扎实，能够积极参与课堂活动，但在实际运用中可能存在表达不够流畅的问题。另一部分学生可能在词汇量和语法知识上有所欠缺，需要更多的指导和练习。
在知识层面，学生对人物描述的相关词汇和句型有一定了解，但可能缺乏在实际语境中灵活运用的能力。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解上可能存在困难。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上发言。
行为习惯上，部分学生上课时注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的兴趣。此外，学生的自主学习能力也有待加强，部分学生依赖教师的讲解，缺乏主动探究和解决问题的能力。
这些学情分析对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需要兼顾不同层次学生的学习需求，提供分层教学和个性化指导。其次，课堂活动应注重互动性和趣味性，以提高学生的参与度和学习兴趣。最后，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材（陕旅版六年级下册Unit3WhosThatMan）、学生练习册。
2.课程平台：班级英语学习平台，用于发布学习资料和作业。
3.信息化资源：网络图片库，用于寻找与人物特征描述相关的图片；在线视频资源，如人物描述教学视频。
4.教学手段：角色扮演道具、卡片、PPT课件、英语歌曲等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢看漫画或电影吗？有没有注意到人物角色的特点？”
展示一些著名电影或漫画中的人物图片，让学生初步感受人物描述的魅力或特点。
简短介绍人物描述在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.人物描述基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人物描述的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人物描述的定义，包括其主要组成元素或结构，如外貌、性格、行为等。
详细介绍人物描述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人物描述案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的人物描述案例进行分析，如描述一个勇敢的消防员或一个聪明的科学家。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描述的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人物描述来更好地了解他人。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个熟悉的人物进行描述。
小组内讨论该人物的描述要点，如外貌、性格、行为等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对所选人物的描述和理由。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调人物描述