[六年英语]Unit 2 Whos that-第一课时.doc
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[六年英语]Unit 2 Whos that?第一课时
Lesson 7教案示例
重点:句型Whos that? That’s / It’s Bob.词汇student? who
难点:发音 Is she a student? Shes a middle school student.
理解 Shes so tall!
过程:
一、 复习
1.? 组织学生唱一首学过的英文歌曲
2.? 师生进行问答练习(以一单元学过的语言项目为主)
Whats your English name?
How old are you?
Are you in Class Two?
Whats your number?
*** is my good friend. Whos your good friend?
二、 介绍新语言项目与教学方法
1.? 会话教学
A: 介绍主题图
师:Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?
学生可以就主题图内容进行提问,也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。
师生问答:Whats that?(指远处学校)
学生回答:Thats a school.
教师提问:Whats that?(指树)
学生回答:Thats a tree.
教师提问:Whos that? (指Zhou Min)
学生可能回答:Thats a girl. (不论学生回答什么,只要与人物有关都可算对)
B: 问答 (在此步骤中,学生初步会用Thats …来回答相应问题)
师:Yes. Thats a girl. What’s her name? Her name is Zhou Min. Who’s that?
生:Thats Zhou Min.
师生问答 (训练学生熟练运用Thats…的答语的能力)
C: 理解课文 [听配套课文录音三遍]
在听每遍录音之前,教师提出一个问题,让学生做到有目的的听录音。
师:Is Zhou Min a teacher?
What school is she in?
Is she tall or short?
生:No, she isnt.
She is in a middle school.
She is tall.
D: 模仿课文录音[听配套课文录音三遍]
第一遍:分句听,重点句请学生重复
a. Whos that? That’s Zhou Min.[集体重复、两人一组重复,熟练掌握后,学生能利用此语言项目展开新的对话]
b. Is she a student? 用Im a teacher. You aren’t a teacher. You are students.做引导,帮助学生理解新词汇student。在带读时,注意字母t在s后面发[d]。另外,此句应用升调,示范要正确。
c. Middle school 用两张照片做对比,一张是本校,另一张是一所中学校门口的张片,教师边指照片,边说:This is a our school. This is not our school. Its a middle school. 帮助学生理解。示范时,注意发准辅音连缀[dl]不要加音读成[dEl]。领读词组middle school若干遍后,带读middle school student。
d. 为学生提供一张本学校的照片,简单地介绍一下“小学”的英文表示法,并适当带读几遍。
e. Shes so tall.中的so 可以直接告诉学生中文。
第二遍:整体听一边录音,使学生对课文有整体概念
第三遍:全班一起重复,使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象
E: 理解课文
经过反复听课文录音,加上教师对一些新词汇的解释,此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解,为了帮助学生加深对课文的理解,再次出示主题图,学生根据自己学到的知识,对图中内容进行编排组合,以小组合作的方式,叙述一段与主题图有关的话。
2.? 词汇与句型教学
A: 词汇
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