第五单元 第3课时 十几减几（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版•2024秋）.docx
第五单元第3课时十几减几（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版?2024秋）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五单元第3课时十几减几（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版?2024秋）
设计思路
嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索“十几减几”的秘密哦！????我们将通过有趣的故事、生动的游戏和丰富的练习，一起揭开这个神秘的面纱。在课堂上，我会用生动活泼的语言和形象生动的例子，让你们轻松掌握这个知识点。让我们一起加油，成为数学小达人吧！????
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过“十几减几”的计算练习，孩子们能够理解数的组成和分解，提升解决问题的能力。同时，培养他们的合作意识和创新精神，在动手操作和游戏中感受数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级的学生在之前的学习中已经接触了10以内的加减法，对数字的顺序和简单的计数有了一定的了解。他们已经能够进行基础的数字组合和分解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动特别感兴趣。他们的学习能力正在逐步形成，通过直观和动手操作来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在“十几减几”的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对十进制概念的理解不够深入，二是减法运算中容易混淆借位和减法的实际操作，三是缺乏解决问题的策略，难以灵活运用所学知识解决实际问题。此外，学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中分心。
教学方法与策略
1.我将采用直观教学法和游戏教学法相结合的方式，通过生动的图片和教具，帮助学生直观理解“十几减几”的概念。
2.设计了一系列互动游戏，如“数卡接龙”和“减法接力”，让学生在游戏中学习减法，提高他们的参与度和兴趣。
3.利用多媒体课件展示减法过程，帮助学生可视化地理解借位和减法运算的步骤。同时，通过小组合作，让学生在交流中共同解决问题。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.老师准备一些与“十几减几”相关的图片，如水果、动物等，展示在黑板上。
2.通过提问：“同学们，你们看这些图片，它们有几个？如果我们要从这些图片中拿走一些，剩下的会是多少呢？”引导学生进入减法的概念。
3.引导学生回忆之前学过的10以内加减法，为“十几减几”的学习做好铺垫。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.老师出示一张写有“15”的卡片，提问：“如果我有15个苹果，我吃掉3个，还剩多少个？”
2.通过示范，展示如何用手指或教具进行减法操作，让学生直观理解“十几减几”的计算过程。
3.引导学生总结出减法的步骤：先从十位减去相应的数，如果不够减，再从个位借一当十。
三、实践活动（用时15分钟）
1.分组进行“减法接力”游戏，每组学生依次进行“十几减几”的计算，快速准确地将答案写在黑板上。
2.学生用彩泥制作“十几减几”的算式，通过动手操作加深对减法概念的理解。
3.老师出示一些“十几减几”的题目，让学生独立完成，并请同学上台展示解题过程。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.学生在小组内讨论以下问题：
-如何快速准确地完成“十几减几”的计算？
-在计算过程中，如何避免出错？
-举例说明“十几减几”在生活中的应用。
2.举例回答：
-学生A：“我们可以先从十位减去相应的数，如果不够减，再从个位借一当十。”
-学生B：“在做题时，我们要仔细观察题目，避免看错数字。”
-学生C：“比如，我们可以用‘十几减几’来计算购物找零。”
五、总结回顾（用时5分钟）
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调“十几减几”的计算步骤和注意事项。
2.通过提问检查学生对本节课知识点的掌握情况，如：“如果我有18个糖果，我吃掉6个，还剩多少个？”
3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。
知识点梳理
一、减法概念
1.减法是一种数学运算，表示从一个数中减去另一个数。
2.减法运算的结果称为差。
二、十几减几的计算方法
1.减法的基本步骤：从被减数中减去减数，得到差。
2.当十位上的数不够减时，从个位借一当十，再进行计算。
三、十进制概念
1.十进制是一种计数系统，基于10个数字（0-9）。
2.在十进制中，每增加一位，数值增加10倍。
四、减法中的借位
1.当减法运算中十位上的数不够减时，需要从个位借一当十。
2.借位后，个位上的数减去1，十位上的数加10。
五、减法运算中的注意点
1.仔细观察题目，确保减数和被