第三单元 第2课时 立体图形的拼搭（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版2024秋）.docx
第三单元第2课时立体图形的拼搭（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版2024秋）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解立体图形的拼搭，包括正方体、长方体和圆柱的拼搭方法。教材章节：一年级数学上册《第三单元立体图形》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课中学习的平面图形（正方形、长方形、圆形等）有关，学生通过观察和操作，将平面图形转化为立体图形，进一步理解空间与平面之间的关系。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的空间观念和动手操作能力。学生通过拼搭立体图形，能够感知几何图形的形状和特征，发展空间想象能力。同时，通过实际操作，学生学会运用几何图形解决实际问题，提升解决问题的能力。此外，本节课还注重培养学生的合作意识和创新精神，鼓励学生在拼搭过程中探索不同的拼搭方法，培养他们的创新思维。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确识别和区分正方体、长方体和圆柱的形状特征。
②理解并掌握立体图形的拼搭方法，能够将平面图形组合成立体图形。
③能够根据给定的平面图形设计并拼搭出相应的立体图形。
2.教学难点，
①空间想象能力的培养，学生需要将平面图形在脑海中转化为立体图形。
②立体图形拼搭的创造性，学生需要突破常规思维，尝试不同的拼搭方式。
③立体图形拼搭过程中的问题解决，学生在遇到拼搭困难时，需要运用已有的知识和技能进行解决。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册》教材，特别是第三单元的立体图形部分。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的立体图形图片、拼搭步骤图和视频，以帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备正方体、长方体、圆柱等立体图形模型，以及用于拼搭的辅助工具。
4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备拼搭操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师通过展示生活中常见的立体图形，如玩具、建筑物等，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过哪些立体图形呢？”以此激发学生的兴趣和好奇心。
回顾旧知：教师简要回顾平面图形的知识，如正方形、长方形、圆形等，帮助学生复习与立体图形拼搭相关的概念。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：
-教师详细讲解正方体、长方体和圆柱的形状特征，包括面、棱、顶点等。
-通过实物展示和图片演示，让学生直观感受立体图形的立体感。
举例说明：
-教师通过具体的例子，如用积木拼搭正方体，帮助学生理解立体图形的拼搭方法。
-展示不同立体图形的拼搭过程，让学生观察并思考。
互动探究：
-教师引导学生进行小组讨论，探讨如何将平面图形拼搭成立体图形。
-学生动手操作，尝试用纸板、塑料等材料拼搭简单的立体图形。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：
-学生分组进行拼搭练习，根据教师提供的平面图形设计并拼搭出相应的立体图形。
-学生在操作过程中，可以互相交流、分享拼搭心得。
教师指导：
-教师巡回指导，观察学生的拼搭过程，解答学生在拼搭过程中遇到的问题。
-鼓励学生尝试不同的拼搭方法，培养学生的创新思维。
4.拓展延伸（约10分钟）
-教师展示一些复杂的立体图形拼搭案例，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
-学生根据教师提供的拓展题目，独立完成拼搭任务。
5.总结反思（约5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结立体图形拼搭的方法和技巧。
-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
6.布置作业（约2分钟）
-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计并拼搭一个自己喜欢的立体图形，下节课进行展示和交流。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《生活中的立体几何》选篇：介绍生活中常见的立体几何现象，如建筑物的设计、日常用品的形状等。
-《几何世界的奥秘》选节：探讨几何图形在自然界中的应用，如雪花、蜂巢等。
-《立体几何初步》选段：介绍立体几何的基本概念和性质，如线面关系、立体图形的体积计算等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试用不同的材料（如纸盒、木块等）拼搭出各种立体图形，并记录下拼搭过程。
-学生可以研究立体图形的对称性，探究哪些立体图形具有对称性，以及对称轴的特点。
-学生可以观察家庭或周围环境中的立体图形，思考这些图形在生活中的应用，并尝试设计一个利用立体图形的创新产品或装置。
-学生可以学习立体图形的切割与拼接技巧，尝试将一个立体图形切割成几个部分，然后再拼接成一个新的立体图形。
-学生可以探索立体图形在不同角度下的视觉效果，如正方体在不同角度下的投影图形，并尝试用绘画或建模的方