第一单元第5课时 有关6、5、4、3、2的加减法（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版•2024）.docx
第一单元第5课时有关6、5、4、3、2的加减法（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版?2024）
主备人
备课成员
设计意图
嗨，小朋友们！今天我们要来玩一个超级有趣的游戏——加减法大冒险！??我们将一起探索数字6、5、4、3、2的加减奥秘，用数学魔法点亮我们的思维火花！??通过这个课时，我希望你们能轻松掌握加减法，享受数学带来的乐趣。让我们一起加油，成为数学小达人吧！????
核心素养目标
培养孩子们数学运算能力，让他们在具体的情境中感受加减法的实际应用，提升逻辑思维和问题解决能力。通过互动游戏和实际操作，增强孩子们的数感，激发他们对数学学习的兴趣和好奇心。同时，鼓励孩子们在合作中学习，培养团队协作精神和良好的沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级的学生在之前的学习中已经对10以内的数字有了初步的认识，能够进行简单的数数和排序。他们对数字6、5、4、3、2有一定的熟悉度，但尚未深入理解加减法的概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动特别感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式来维持兴趣。在能力方面，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要通过操作和体验来理解抽象的数学概念。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对于小组合作和游戏化的学习方式接受度较高。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在理解加减法时，学生可能会遇到以下困难：一是将抽象的数学符号与具体的物品或情境对应起来；二是理解加减法的顺序和规则；三是解决实际问题时的逻辑推理能力不足。为了帮助学生克服这些困难，教学中应注重直观演示、操作练习和问题解决策略的引导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一本《一年级数学下册》教材，准备本节课的练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、水果图片等，以及简单的加减法动画视频，以增强直观感受。
3.实验器材：准备一些小物品，如小石子、积木等，用于学生进行实际的加减法操作。
4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备操作台，以便学生在小组活动中进行互动和操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：我会通过班级微信群发送PPT和视频链接，让学生提前了解本节课的加减法概念，并要求他们观察生活中的加减情境。
设计预习问题：我会设计一些问题，比如“你能找到家里哪些物品是6个的？”和“如果你有3个苹果，再给你2个，你一共有几个苹果？”来引导学生思考。
监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和提问来监控他们的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生们会阅读PPT和观看视频，了解加减法的基本概念。
思考预习问题：学生们会尝试自己解决预习中的问题，并记录下来。
提交预习成果：学生们会将他们的思考和问题通过微信提交给我。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：我会用一个简单的数学故事来引入本节课的主题，比如讲述小兔子收集胡萝卜的故事。
讲解知识点：我会通过实物操作和图表来讲解6、5、4、3、2的加减法。
组织课堂活动：我会让学生们分组进行实际的加减法操作游戏，比如用石子或积木来代表数字进行加减。
解答疑问：我会及时解答学生在操作中遇到的问题。
学生活动：
听讲并思考：学生们会认真听讲，并尝试理解加减法的逻辑。
参与课堂活动：学生们会积极参与小组游戏，通过操作来学习加减法。
提问与讨论：学生们会在小组讨论中提出问题，并与其他同学一起探讨解决方案。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：我会布置一些练习题，让学生在家练习加减法。
提供拓展资源：我会推荐一些数学游戏网站或应用，让学生在家里也能继续学习。
反馈作业情况：我会检查学生的作业，并给予反馈。
学生活动：
完成作业：学生们会按照要求完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生们会利用老师推荐的资源进行额外的学习。
反思总结：学生们会反思自己的学习过程，并尝试改进学习方法。
知识点梳理
一、加减法概念
1.加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。
2.减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
二、数数与数的组成
1.数数的顺序：从1数到10，认识数字1到10。
2.数的组成：每个数字由个位和十位组成，个位上的数表示有几个一，十位上的数表示有几个十。
三、10以内数的加减法
1.加法：
-0加任何数等于任何数：0+数=数
-一个数加0等于任何数：数+0=数
-加法交换律：a+b=b+a
-加法