第一单元 第1课时 9加几（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版2024）.docx
第一单元第1课时9加几（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第一单元第1课时9加几（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版2024）
设计意图
本课时“9加几”旨在让学生初步理解加法的意义，培养学生的数感和运算能力。通过具体情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索9加几的计算方法，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。同时，通过游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生观察、分析、解决问题的能力；发展学生的数感和符号意识，使其能够理解和运用数学符号进行计算；增强学生的合作意识，通过小组合作学习，提高交流与合作能力；激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解9加几的加法运算过程，能够正确地进行计算；
②掌握9加几的不同计算方法，如凑十法等，并能灵活运用；
③能够将9加几的计算结果与生活情境相结合，解决简单的实际问题。
2.教学难点，
①理解加法的本质，即两个数的合并；
②在计算过程中，正确把握数位对应关系，避免出错；
③在遇到较大数字时，能够运用合适的策略进行简算，提高计算效率；
④培养学生独立思考和解决问题的能力，面对不同的问题情境，能够选择合适的计算方法。
教学方法与手段
1.教学方法：
①运用直观教学法，通过实物操作和图片展示，帮助学生理解9加几的概念；
②采用游戏化教学，设计有趣的加法游戏，激发学生的学习兴趣和参与度；
③实施探究式学习，引导学生通过小组合作，自主探究9加几的计算方法。
2.教学手段：
①利用多媒体课件，展示动态的加法过程，增强直观性和趣味性；
②选用互动式教学软件，让学生在操作中学习，提高学习效果；
③结合实物教具，如计数器、点子图等，帮助学生直观感知和操作加法运算。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“9加几”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些地方可以用到9加几的计算吗？”
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“9加几”的概念和基本计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“9加几”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小猴子摘桃”引出“9加几”的情境，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“9加几”的计算方法，如凑十法，并结合实例“9+3”进行演示。
组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算。
解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用凑十法计算9+5？”
参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验9加几的计算过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“为什么9+1等于10？”
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“9加几”的计算方法。
实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握9加几的计算技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“9加几”的计算方法，掌握计算技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“9加几”的练习题，让学生巩固所学知识。
提供拓展资源：推荐学生观看相关的数学动画或视频，加深对加法概念的理解。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，如“用不同的方法计算10-1”。
拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总