Unit 5 At School Lesson2 (教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册.docx
Unit5AtSchoolLesson2(教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit5AtSchoolLesson2
2.教学年级和班级:四年级一班
3.授课时间:2024年11月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习校园场景的英语表达,学生能够提高听说读写技能,增强对英语学习的兴趣和自信心。同时,通过了解不同国家的学校生活,培养学生的跨文化交际意识和全球视野。
教学难点与重点
1.教学重点:
-重点词汇:掌握“classroom”,“library”,“gym”,“canteen”等校园场所的英语表达。
-重点句型:能够运用“Whereis...?”和“Igoto...”等句型询问和描述校园内的位置。
-核心语法:正确使用一般现在时态描述日常活动。
2.教学难点:
-难点词汇:理解并区分“classroom”和“office”等相似词汇的用法。
-难点句型:正确运用“Igoto...”句型进行询问时,注意时态和主谓一致。
-难点语法:学生在描述活动时,可能会混淆一般现在时和一般过去时,需要教师引导学生区分使用场景。例如,描述习惯性动作时使用一般现在时,描述过去发生的动作时使用一般过去时。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有《北师大版(三起)英语四年级上册》教材。
2.辅助材料:准备与校园场景相关的图片和视频,以及与课程内容匹配的图表。
3.教学工具:准备实物教具,如校园场景模型,以帮助学生直观理解。
4.教室布置:设置讨论区,并准备好白板或投影仪,以便展示教学内容和进行互动。
教学过程
1.导入新课
-教师角色:以轻松愉快的氛围进入课堂,与学生进行简单的英语问候。
-学生角色:积极参与,用英语回应老师。
-教学内容:通过复习上一节课的内容,引入本节课的主题。
2.预习新课
-教师角色:引导学生阅读课文,了解文章大意。
-学生角色:认真阅读课文,标记生词和不懂的句子。
-教学内容:检查学生的预习情况,纠正发音和语法错误。
3.课文主旨内容探究
-教师角色:引导学生思考课文的主旨,分析文章结构。
-学生角色:积极参与讨论,分享自己的理解和观点。
-教学内容:
-探讨课文主题:学校生活。
-分析文章结构:引言、主体、结尾。
-突出全文侧重点:描述学校不同场所的活动和功能。
4.词汇教学
-教师角色:讲解重点词汇,强调发音和用法。
-学生角色:跟读并模仿,掌握词汇的正确发音和用法。
-教学内容:
-重点词汇:classroom,library,gym,canteen,office,playground。
-词汇用法:通过例句和情景对话,让学生理解词汇在具体语境中的使用。
5.句型教学
-教师角色:教授重点句型,引导学生进行模仿和练习。
-学生角色:跟读并尝试运用句型进行表达。
-教学内容:
-重点句型:Whereis...?Igoto...。
-句型用法:通过情景模拟,让学生在实际对话中运用句型。
6.语法教学
-教师角色:讲解一般现在时的用法,强调时态的正确运用。
-学生角色:理解并掌握一般现在时的构成,能够正确运用。
-教学内容:
-语法点:一般现在时。
-语法练习:通过填空、改错等形式,巩固语法知识。
7.阅读理解
-教师角色:引导学生进行阅读理解,分析文章细节。
-学生角色:认真阅读,回答问题,总结文章内容。
-教学内容:
-阅读材料:课文内容。
-阅读理解题目:判断正误、选择正确答案、回答问题。
8.写作练习
-教师角色:指导学生进行写作练习,关注语法和词汇的正确运用。
-学生角色:按照要求完成写作任务,展示自己的写作能力。
-教学内容:
-写作任务:描述自己学校的一天。
-写作要求:运用所学词汇和句型,注意语法和时态。
9.总结与反馈
-教师角色:对本节课的内容进行总结,检查学生的学习效果。
-学生角色:回顾所学内容,回答老师的问题。
-教学内容:
-总结:回顾本节课的重点词汇、句型和语法。
-反馈:收集学生的反馈意见,调整教学策略。
10.作业布置
-教师角色:布置适量的作业,巩固所学知识。
-学生角色:认真完成作业,巩固所学内容。
-教学内容:
-作业内容:复习本节课的词汇、句型和语法。
-作业要求:按时完成,注意书写规范。
学生学习效果
学生学习效果
1.词汇掌握:
-学生能够熟练识别并正确使用本节课的重点词汇,如cl