Unit 5 At School Lesson2 (教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx
Unit5AtSchoolLesson2(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit5AtSchoolLesson2
2.教学年级和班级：四年级一班
3.授课时间：2024年11月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习校园场景的英语表达，学生能够提高听说读写技能，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过了解不同国家的学校生活，培养学生的跨文化交际意识和全球视野。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点词汇：掌握“classroom”,“library”,“gym”,“canteen”等校园场所的英语表达。
-重点句型：能够运用“Whereis...?”和“Igoto...”等句型询问和描述校园内的位置。
-核心语法：正确使用一般现在时态描述日常活动。
2.教学难点：
-难点词汇：理解并区分“classroom”和“office”等相似词汇的用法。
-难点句型：正确运用“Igoto...”句型进行询问时，注意时态和主谓一致。
-难点语法：学生在描述活动时，可能会混淆一般现在时和一般过去时，需要教师引导学生区分使用场景。例如，描述习惯性动作时使用一般现在时，描述过去发生的动作时使用一般过去时。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有《北师大版（三起）英语四年级上册》教材。
2.辅助材料：准备与校园场景相关的图片和视频，以及与课程内容匹配的图表。
3.教学工具：准备实物教具，如校园场景模型，以帮助学生直观理解。
4.教室布置：设置讨论区，并准备好白板或投影仪，以便展示教学内容和进行互动。
教学过程
1.导入新课
-教师角色：以轻松愉快的氛围进入课堂，与学生进行简单的英语问候。
-学生角色：积极参与，用英语回应老师。
-教学内容：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题。
2.预习新课
-教师角色：引导学生阅读课文，了解文章大意。
-学生角色：认真阅读课文，标记生词和不懂的句子。
-教学内容：检查学生的预习情况，纠正发音和语法错误。
3.课文主旨内容探究
-教师角色：引导学生思考课文的主旨，分析文章结构。
-学生角色：积极参与讨论，分享自己的理解和观点。
-教学内容：
-探讨课文主题：学校生活。
-分析文章结构：引言、主体、结尾。
-突出全文侧重点：描述学校不同场所的活动和功能。
4.词汇教学
-教师角色：讲解重点词汇，强调发音和用法。
-学生角色：跟读并模仿，掌握词汇的正确发音和用法。
-教学内容：
-重点词汇：classroom,library,gym,canteen,office,playground。
-词汇用法：通过例句和情景对话，让学生理解词汇在具体语境中的使用。
5.句型教学
-教师角色：教授重点句型，引导学生进行模仿和练习。
-学生角色：跟读并尝试运用句型进行表达。
-教学内容：
-重点句型：Whereis...?Igoto...。
-句型用法：通过情景模拟，让学生在实际对话中运用句型。
6.语法教学
-教师角色：讲解一般现在时的用法，强调时态的正确运用。
-学生角色：理解并掌握一般现在时的构成，能够正确运用。
-教学内容：
-语法点：一般现在时。
-语法练习：通过填空、改错等形式，巩固语法知识。
7.阅读理解
-教师角色：引导学生进行阅读理解，分析文章细节。
-学生角色：认真阅读，回答问题，总结文章内容。
-教学内容：
-阅读材料：课文内容。
-阅读理解题目：判断正误、选择正确答案、回答问题。
8.写作练习
-教师角色：指导学生进行写作练习，关注语法和词汇的正确运用。
-学生角色：按照要求完成写作任务，展示自己的写作能力。
-教学内容：
-写作任务：描述自己学校的一天。
-写作要求：运用所学词汇和句型，注意语法和时态。
9.总结与反馈
-教师角色：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。
-学生角色：回顾所学内容，回答老师的问题。
-教学内容：
-总结：回顾本节课的重点词汇、句型和语法。
-反馈：收集学生的反馈意见，调整教学策略。
10.作业布置
-教师角色：布置适量的作业，巩固所学知识。
-学生角色：认真完成作业，巩固所学内容。
-教学内容：
-作业内容：复习本节课的词汇、句型和语法。
-作业要求：按时完成，注意书写规范。
学生学习效果
学生学习效果
1.词汇掌握：
-学生能够熟练识别并正确使用本节课的重点词汇，如cl