Module 2 Unit 2 I don’t like ginger. （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx
Module2Unit2Idon’tlikeginger.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module2Unit2Idon’tlikeginger.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册
教材分析
亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《Module2Unit2Idon’tlikeginger.》这一课。这一单元可是很有趣的哦，我们会在外研版（一起）英语二年级上册这本书里找到它的身影。在这节课中，我们会学习如何表达个人喜好，比如用“Ilike”或者“Idon’tlike”来介绍我们喜欢的或者不喜欢的食物。准备好一起开启这段美食之旅了吗？??????
核心素养目标分析
在《Module2Unit2Idon’tlikeginger.》这节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习如何用英语表达个人喜好，孩子们将提升跨文化交流的意识和能力，同时增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过参与课堂互动和小组活动，学生的合作学习能力和批判性思维也将得到锻炼。
学情分析
同学们，进入二年级的我们，对英语学习的兴趣日益浓厚。在这个阶段，孩子们已经掌握了一些基础的英语单词和句型，比如“Hello”，“Goodbye”，“Iam”等。然而，在知识、能力、素质和行为习惯方面，我们还需要深入了解每个学生的情况。
首先，在知识层面上，部分学生能够熟练运用已学词汇和句型进行简单交流，但还有一部分学生在词汇量上存在不足，对一些基础语法概念理解不够深入。这将对他们在本课的学习中表达个人喜好造成一定的影响。
其次，在能力方面，孩子们的听说能力相对较强，但在写作方面还有待提高。本课将通过丰富的教学活动，帮助孩子们在听、说、读、写四个方面得到全面发展。
再次，从素质角度来看，学生们在团队合作、自主学习、创新思维等方面表现出较大的个体差异。这要求我们在教学过程中，关注每个学生的特点，因材施教。
最后，在行为习惯方面，部分学生表现出较强的纪律性和合作精神，能够积极参与课堂活动。但也有个别学生注意力不集中，容易分心。针对这些情况，我们需要在课堂管理上下功夫，营造良好的学习氛围。
教学方法与手段
1.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习如何用英语表达个人喜好。
2.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用新词汇和句型。
3.任务型教学：设计一系列与生活相关的任务，如制作食物卡片、编写小故事，让学生在实际操作中巩固所学知识。
教学手段
1.多媒体展示：运用PPT或视频展示食物图片，直观地引入新词汇，如“ginger”，“pepper”等，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件辅助：利用英语学习软件，如互动白板，进行单词拼写和语法练习，增强学习的趣味性和互动性。
3.网络资源整合：引入在线英语学习平台，拓展学生的英语学习资源，让学生在课余时间也能继续学习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们喜欢什么样的食物呢？今天我们要来学习如何用英语表达我们的喜好。看，这里有一些食物的图片，你们能说出它们的英语名称吗？
-回顾旧知：还记得我们之前学过的句型吗？比如“Ilike...”和“Idon’tlike...”。今天我们要用这些句型来介绍我们的喜好。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：接下来，我会带领大家学习一些新的食物词汇，比如“ginger”（姜），“pepper”（胡椒），以及“tomato”（番茄）。我会用图片和实物来展示这些食物，帮助大家更好地记忆。
-举例说明：我会用几个例子来展示如何用“Ilike”和“Idon’tlike”来介绍食物。比如，“Ilikeapples”或者“Idon’tlikebananas”。
-互动探究：现在，请你们和旁边的小伙伴一起，用刚才学到的句型来讨论你们喜欢的食物。
3.小组活动（约10分钟）
-分组：将学生分成小组，每组选出一个“食物评论家”。
-任务：每个小组选择一种食物，然后使用“Ilike”和“Idon’tlike”的句型来介绍这种食物。
-展示：每组派代表向全班展示他们的介绍，其他同学可以猜测他们介绍的是哪种食物。
4.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：现在，请大家拿出练习册，完成关于食物喜好的练习题。这些题目包括选择题和填空题，帮助你们巩固今天所学的内容。
-教师指导：在学生做练习的过程中，我