2.2 做更好的自己 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx
2.2做更好的自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《做更好的自己》
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生正确认识自我，提升自我认知能力；引导学生树立积极的人生态度，培养自信心和责任感；增强学生的社会适应能力，学会与他人合作与沟通；激发学生自我发展的内在动力，形成终身学习的意识。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中不断追求自我完善，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的自我认知基础，了解自己的兴趣爱好、性格特点等。然而，对于如何全面认识自我、如何通过自我努力实现自我提升的知识点，学生可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生普遍对自我成长和发展充满好奇，对如何做更好的自己有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能过于依赖他人评价，缺乏独立思考的能力。学习风格上，部分学生可能偏重于感性思维，而另一部分则更倾向于理性分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何做更好的自己时，可能会遇到以下困难和挑战：一是如何正确认识自我，避免自我否定或过度自信；二是如何设定合理的目标，并制定实现目标的计划；三是如何在面对挫折和困难时保持积极的心态，坚持不懈地追求自我提升。此外，学生可能因为缺乏经验而难以平衡个人发展与集体利益的关系。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材，以便跟随课本内容进行学习。
2.辅助材料：准备与自我认知、目标设定、积极心态等相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。
3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；准备实验操作台，用于实践操作和体验活动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一系列关于个人成长和自我提升的图片，引导学生思考“什么是更好的自己？”
-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段对自我认知的理解，以及如何与同学相处等知识。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
a.自我认知的重要性：讲解自我认知对个人成长和发展的重要性，以及如何通过自我认知来提升自己。
b.全面认识自我：引导学生学会从多个角度认识自己，包括优点、缺点、兴趣爱好、性格特点等。
c.设定合理目标：讲解如何设定短期和长期目标，以及如何制定实现目标的计划。
d.积极心态的培养：引导学生学会面对挫折和困难时保持积极的心态，坚持不懈地追求自我提升。
-举例说明：
a.通过成功人士的成长故事，让学生了解他们在实现自我提升过程中的努力和坚持。
b.结合学生的实际情况，举例说明如何设定目标、制定计划以及保持积极心态。
-互动探究：
a.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何全面认识自己，以及如何设定合理的目标。
b.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同心态对个人成长的影响。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
a.完成课后练习题，巩固所学知识。
b.分享自己的成长故事，让学生互相学习、借鉴。
-教师指导：
a.对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。
b.针对学生在讨论和角色扮演中遇到的问题，给予指导和帮助。
4.总结与反思（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调自我认知、目标设定、积极心态对个人成长的重要性。
-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在日常生活中不断追求自我提升。
5.布置作业（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生结合所学知识，制定自己的成长计划，并记录自己的成长过程。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.自我认知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加全面地认识自己，了解自己的优点和不足，从而为自我提升奠定基础。学生能够从性格、兴趣、能力等多个维度进行自我分析，形成积极的自我认知。
2.目标设定能力的增强：学生在学习过程中，学会了如何设定合理的目标，并制定了实现目标的计划。这有助于学生在日常生活中明确方向，提高学习效率。
3.积极心态的培养：学生通过学习，掌握了面对挫折和困难时保持积极心态的方法，能够在遇到问题时保持冷静，勇于尝试，不断挑战自我。
4.社会适应能力的提高：学生在学习过程中，学会了与他人合作与沟通，增强了团队协作能力。这有助于学生在集体生活中更好地融入，提高社会适应能力。
5.学习兴趣的激发