2.1 做更好的自己 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx
2.1做更好的自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.1做更好的自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
教材分析
“2.1做更好的自己”教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册。本节课旨在引导学生认识自我，明确个人成长的目标，培养积极进取的人生态度。内容与课本紧密相连，结合学生生活实际，引导学生通过自我反思、自我评价，树立自信，激发潜能，为做更好的自己奠定基础。
核心素养目标
培养学生自我认识、自我评价的能力，树立正确的自我观念，增强自信心。引导学生学会倾听他人意见，尊重他人，培养合作精神。同时，培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物，形成积极向上的人生态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：认识自我，明确个人成长目标。
例如，通过自我反思，学生能够识别自己的优点和不足，并设定符合自身实际情况的成长目标。
-重点二：培养积极进取的人生态度。
例如，通过案例分析和角色扮演，学生能够理解并实践积极面对困难、不断进取的重要性。
2.教学难点
-难点一：如何进行有效的自我评价。
例如，学生可能难以客观地评价自己，需要教师引导他们学会从多个角度审视自己，包括优点和改进空间。
-难点二：如何将自我成长目标与实际生活相结合。
例如，学生可能难以将抽象的成长目标转化为具体的行动计划，需要教师提供实际案例和策略，帮助学生将目标具体化。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自信心的培养、自我评价的方法等案例。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论工具。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.情境创设：播放一段关于青少年成长的励志视频，引导学生思考自己在成长过程中遇到的挑战和如何克服它们。
2.提出问题：引导学生分享自己在成长过程中的经历，并提出问题：“如何才能做更好的自己？”
3.用时：5分钟
（二）讲授新课（20分钟）
1.自我认识的重要性：
-讲解自我认识的概念和意义。
-通过案例分析，如“小明的成长故事”，引导学生理解自我认识对于个人成长的重要性。
-用时：5分钟
2.自我评价的方法：
-介绍自我评价的几种方法，如自我反思、他人评价等。
-通过小组讨论，让学生尝试运用不同的方法进行自我评价。
-用时：10分钟
3.培养自信心的策略：
-讲解自信心对于个人成长的重要性。
-介绍培养自信心的策略，如设定合理目标、积极心态等。
-通过角色扮演，让学生体验如何树立自信心。
-用时：5分钟
（三）巩固练习（10分钟）
1.练习环节：
-分发练习题，包括自我评价的练习题和自信心培养的练习题。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-用时：5分钟
2.小组讨论：
-学生分组讨论，分享自己的练习心得和感悟。
-教师巡回指导，引导学生深入思考和表达。
-用时：5分钟
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：
-教师针对本节课的重点内容进行提问，如“如何进行有效的自我评价？”
-学生回答问题，教师点评和总结。
-用时：5分钟
（五）师生互动环节（5分钟）
1.互动环节：
-教师邀请学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
-学生积极参与，教师给予鼓励和指导。
-用时：5分钟
（六）总结与拓展（5分钟）
1.总结：
-教师对本节课的内容进行总结，强调做更好的自己的重要性。
-用时：2分钟
2.拓展：
-鼓励学生在课后继续思考和探索如何做更好的自己，可以结合自己的兴趣和特长制定个人成长计划。
-用时：3分钟
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-阅读材料：《青少年自我成长手册》，提供青少年在自我成长过程中的实用指导和建议。
-视频资源：《成长的力量》系列视频，展示不同年龄段青少年的成长故事，激发学生的共鸣和思考。
-案例分析：《从失败中学习》案例分析，探讨如何在失败中寻找机会，培养坚韧不拔的品质。
2.拓展建议：
-阅读推荐：鼓励学生阅读关于自我成长、自信培养和心理健康的书籍，如《如何赢得朋友与影响他人》、《自信力》等。
-视频观看：指导学生观看相关教育纪录片，如《世界名校公开课》中的心理学课程，拓宽视野。
-案例研究：组织学生进行案例分析，讨论如何从他人的经历中学习，如何将理论知识应用于实际生活。
-实践活动：建议学生参与社区服务、志愿者活动或兴趣小组，通过实践活动提升自我认知和团队协作能力。