2.1 认识自己 大单元教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx
2.1认识自己大单元教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
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教学内容
教学内容：2.1认识自己
教材章节：统编版道德与法治七年级上册第二章《自我认识》
内容：1.了解自己的兴趣爱好、性格特点和优势；2.探索自己的价值观和人生目标；3.培养良好的自我认知能力，树立自信心；4.学会与他人相处，尊重他人。
核心素养目标分析
培养学生具备法治意识、道德修养、社会责任感和自我认知能力。通过本课学习，学生能认识到自我价值，树立正确的自我观念，学会尊重他人，培养良好的道德品质，形成积极向上的人生态度。同时，增强法治观念，学会在法律框架内保护自身权益，为未来社会生活打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生深刻理解“认识自己”的重要性，能够认识到自我认知对于个人成长和人际交往的意义。
②引导学生通过自我反思，学会从兴趣爱好、性格特点、价值观等方面全面认识自己。
③帮助学生建立自信，学会在尊重他人的基础上，与他人和谐相处。
2.教学难点，
①如何引导学生进行有效的自我反思，使他们对自身有一个全面、客观的认识。
②如何帮助学生树立正确的自我价值观，避免过分自大或自卑的情绪。
③如何在教学中将理论与实践相结合，让学生在实际生活中应用自我认知的能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例分析，讲解自我认知的理论知识，并结合学生实际，深入浅出地阐述。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人经历，相互学习，共同成长。
3.通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同性格特点，加深对自我和他人的理解。
4.利用多媒体技术，展示相关图片和视频，直观地展示自我认知的过程和重要性。
5.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，在轻松愉快的氛围中，帮助学生认识自己的独特性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“认识自己”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们觉得自己了解自己吗？认识自己对我们有什么好处？”
展示一些关于自我认知的图片或视频片段，如人们在镜子前自我欣赏、日记本等，让学生初步感受自我认知的魅力或特点。
简短介绍“认识自己”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.“认识自己”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“认识自己”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“认识自己”的定义，包括其主要组成元素或结构，如自我认知、自我评价、自我认同等。
详细介绍“认识自己”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解自我认知的过程。
3.“认识自己”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“认识自己”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的“认识自己”案例进行分析，如自我探索的旅行、心理测试结果等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“认识自己”的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对个人成长和人际交往的影响，以及如何通过“认识自己”解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“认识自己”相关的主题进行深入讨论，如“如何发现自己的兴趣爱好”、“如何建立自信”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“认识自己”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“认识自己”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括“认识自己”的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调“认识自己”在个人成长和人际交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“认识自己”的方法。
7.布置课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，促进学生课后思考和实践。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于“认识自己”的短文或报告，内容包括自我认知的经历、收获以及对未来自我发展的思考。
提醒学生课后可以尝试进行一些自我探索的活动，如写日记、进行心理测试等，以加深对“认识自己”的理解。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-介绍自我认知的历史与发展：可以查找相关书籍或文章，了解自我认知理论的发展历程，如弗洛伊德的自我分析理论、罗杰斯的自我实现理论等。
-自我认知工具：推荐一些心理测试工具，如MBTI性格测试、霍兰德职业兴趣测试等，帮助学生了解自己的