2.2 做更好的自己 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx
2.2做更好的自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.2做更好的自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
设计意图
本节课旨在帮助学生认识自我，树立自信，学会与他人合作，共同进步。通过学习，使学生能够认识到自己的优点和不足，激发自我提升的动力，培养良好的道德品质和社会责任感。
核心素养目标
1.培养学生自我认知能力，引导学生认识自我，发现自身潜能。
2.增强学生社会责任感，使学生学会与他人合作，共同进步。
3.提升学生道德素养，培养学生的自我管理能力和道德判断力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解并掌握自我认识的方法，包括自我观察、自我评价和自我反思。
②帮助学生识别并分析自己的优点和不足，从而制定个人发展计划。
2.教学难点，
①引导学生正确面对自我认知中的负面情绪，学会积极应对挑战。
②培养学生与他人合作的意识，学会在团队中发挥个人优势，共同达成目标。
③帮助学生建立积极向上的人生态度，激发内在成长动力，形成良好的道德行为习惯。
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板。
课程平台：学校道德与法治课程教学平台。
信息化资源：学生个人成长档案模板、多媒体教学课件。
教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一系列关于自我成长的图片或视频，引导学生思考“如何成为更好的自己？”
-回顾旧知：提问学生：“在学习道德与法治课程的过程中，我们学习了哪些关于自我认识的知识？”
-引导思考：提出问题，如“你觉得自己有哪些优点和不足？”
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：介绍自我认知的方法，包括自我观察、自我评价和自我反思。
-举例说明：通过名人的成长故事，展示如何通过自我认知实现自我提升。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己的自我认知经历和感受。
3.小组活动（约10分钟）
-分组：将学生分成若干小组，每组选出组长。
-活动内容：每个小组讨论以下问题：
1.如何认识自己的优点？
2.如何改进自己的不足？
3.如何在团队中发挥自己的优势？
-分享交流：每个小组选派代表分享讨论成果。
4.角色扮演（约10分钟）
-设计情景：创设一个日常生活中的情境，如“团队合作完成一个项目”。
-分配角色：让学生扮演不同的角色，如项目经理、团队成员、协调员等。
-演示过程：让学生按照情景进行角色扮演，观察不同角色的行为和沟通方式。
-反思总结：引导学生在扮演结束后，反思自己在团队中的角色和表现。
5.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：发放自我认知问卷，让学生填写并自我评估。
-教师指导：针对问卷中的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解如何进行自我认知。
-实践应用：让学生根据自我评估结果，制定个人成长计划。
6.总结提升（约5分钟）
-学生总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
-教师总结：强调自我认知的重要性，鼓励学生在生活中不断实践和提升。
7.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生回家后，结合自己的实际情况，撰写一篇关于“如何做更好的自己”的短文。
-要求：字数不限，内容要真实、具体，体现个人成长的目标和计划。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.自我认知能力的提升：
-学生能够通过自我观察、自我评价和自我反思等方法，更深入地认识自己的个性特点、兴趣爱好和价值观。
-学生能够识别并分析自己的优点和不足，为自我提升和发展奠定基础。
2.道德素养的增强：
-学生在理解道德与法治知识的基础上，能够自觉遵守社会规范，形成良好的道德行为习惯。
-学生能够树立正确的价值观，关注他人的需求，学会换位思考，增进人际关系的和谐。
3.团队合作意识的培养：
-学生在小组活动中，学会与他人合作，发挥团队精神，共同完成任务。
-学生能够认识到在团队中发挥个人优势的重要性，学会与他人沟通、协调，提高团队协作能力。
4.积极向上的人生态度：
-学生在了解自我认知方法的过程中，逐渐形成积极向上的人生态度，勇于面对挑战。
-学生能够激发内在成长动力，树立个人成长目标，为实现人生价值努力奋斗。
5.实践能力的提高：
-学生通过角色扮演、案例分析等活动，将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
-学生能够将所学知识应用于实际生活中，学会独立思考和判断，形成批判性思维。
6.自我管理能力的增强：
-学生在制定个人成长计划的过程中，学会自我管理，合理安排时间，提高学习效率