2.2 做更好的自己（教学设计）2024-2025学年七年级上册道德与法治同步高效教学设计+教学设计（统编版2024）.docx
2.2做更好的自己（教学设计）2024-2025学年七年级上册道德与法治同步高效教学设计+教学设计（统编版2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个既熟悉又充满挑战的话题——“做更好的自己”。这节课，我们将从七年级上册《道德与法治》课本中的相关内容出发，一起探讨如何认识自我、完善自我。教材中涉及到的内容包括：自我认知、自我评价、自我激励等。这些内容与我们每个人的成长息息相关，相信通过这节课的学习，我们都能找到属于自己的成长路径！????
二、核心素养目标
1.培养学生自我反思和自我提升的能力。
2.提高学生认识自我、评价自我、激励自我的意识。
3.增强学生积极面对挑战、勇于尝试新事物的勇气。
4.培养学生良好的道德品质和社会责任感。
三、重点难点及解决办法
重点：如何引导学生正确认识自我，并学会自我评价。
难点：激发学生自我激励的内在动力，使其能够将自我提升的目标转化为实际行动。
解决办法：
1.结合实际案例，引导学生通过自我反思来认识自我，例如，通过日记、小组讨论等形式。
2.采用多种评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价，帮助学生形成全面的自我评价。
3.设计实践活动，如角色扮演、项目式学习等，让学生在实践中体验自我激励的重要性。
4.通过榜样的力量，展示优秀学生的成长历程，激发学生的内在动力。
5.鼓励学生制定个人成长计划，定期检查和调整，帮助学生将自我提升的目标付诸实践。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解自我认知的理论知识，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同情境下的自我表现，增强对自我认知的理解。
3.引入案例研究，分析现实生活中的自我提升案例，激发学生的共鸣和思考。
4.组织小组讨论，让学生分享个人成长经历，相互学习，共同进步。
5.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
6.设计“自我成长日记”项目，让学生记录自己的成长过程，培养自我反思的习惯。
五、教学过程设计
**1.导入新课（5分钟**）
目标：引起学生对“做更好的自己”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有想过，如何才能成为更好的自己呢？”
展示一些关于个人成长和自我提升的图片或视频片段，让学生初步感受自我提升的魅力或重要性。
简短介绍“做更好的自己”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
**2.做更好的自己基础知识讲解（10分钟**）
目标：让学生了解“做更好的自己”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“做更好的自己”的定义，包括其主要组成元素或结构，如自我认知、自我评价、自我激励等。
详细介绍“做更好的自己”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
**3.做更好的自己案例分析（20分钟**）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“做更好的自己”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的个人成长案例进行分析，如学生、职场人士等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“做更好的自己”的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“做更好的自己”解决实际问题。
**4.学生小组讨论（10分钟**）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“做更好的自己”相关的主题进行深入讨论，如时间管理、情绪控制等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
**5.课堂展示与点评（15分钟**）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“做更好的自己”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
**6.课堂小结（5分钟**）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“做更好的自己”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括“做更好的自己”的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调“做更好的自己”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于“做更好的自己”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-**个人成长书籍**：《高效能人士的七个习惯》、《活出生命的意义》等，这些书籍提供了关于个人成长和自我提升的丰富理论和实践经验。
-**心理学相关资料**：介绍心理学中关于自我认知