《第一单元 唱歌 大雨和小雨》（教案）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册.docx
《第一单元唱歌大雨和小雨》（教案）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
嘿，亲爱的一年级小豆包们，今天我们要来学习的是《第一单元唱歌大雨和小雨》这首歌曲。首先，我们要用欢快的歌声唤醒沉睡的耳朵，让音乐成为我们快乐的源泉。课堂上，我会用生动有趣的方式引导你们理解歌词，感受歌曲中的情感。比如，我会用角色扮演的方式，让你们模仿大雨和小雨的对话，从而更深入地理解歌曲内容。接着，我们会一起学唱这首歌曲，我会耐心地教你们每一个音符，让你们在歌声中感受音乐的魅力。最后，我们还会有一个小游戏，让大家在快乐中学习，在歌声中成长。准备好了吗？让我们一起开启音乐之旅吧！????????
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①正确地唱出歌曲《大雨和小雨》中的旋律，注意音符的准确性和节奏的稳定性。
②能够理解并表达歌曲中大雨和小雨的不同情感，通过声音的变化来体现角色的性格特征。
2.教学难点，
①在保持歌曲节奏的同时，灵活运用不同的音色和力度来表现大雨和小雨的形象。
②通过音乐活动，让学生理解歌曲中的对比手法，如大雨的急促和小雨的细腻，并能在演唱中体现这种对比。
③培养学生的音乐听觉感知能力，使他们能够辨别不同的音色和旋律，并能在集体演唱中协调一致。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、钢琴或电子琴。
-课程平台：人教版音乐一年级上册电子教材。
-信息化资源：歌曲《大雨和小雨》的音频文件、相关教学视频。
-教学手段：互动白板、彩色卡片、小乐器（如手鼓、铃铛）用于节奏练习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《大雨和小雨》歌曲的歌词和旋律，要求学生听歌并尝试跟着哼唱，了解歌曲的基本旋律。
设计预习问题：围绕歌曲的情感表达，设计问题如“你觉得大雨和小雨分别是什么样子的？它们在歌曲中是怎么表现的？”
监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，听歌曲并尝试跟唱，感受歌曲的节奏和旋律。
思考预习问题：学生根据歌曲内容，想象大雨和小雨的形象，并在心中描绘出它们的特点。
提交预习成果：学生通过文字或绘画形式，提交自己对大雨和小雨的想象和歌曲的理解。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：播放《大雨和小雨》歌曲的片段，让学生跟随音乐进入课堂情境。
讲解知识点：讲解歌曲中大雨和小雨的不同表现，如大雨的节奏快、力度强，小雨的节奏慢、力度轻。
组织课堂活动：分组进行角色扮演，一组模仿大雨，一组模仿小雨，让学生在模仿中感受歌曲的节奏和情感。
解答疑问：针对学生在模仿过程中遇到的问题，进行现场解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的情感表达和节奏特点。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模仿来体验歌曲中的角色。
提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论，共同解决问题。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生回家后尝试自己创作一段简单的旋律，模仿大雨和小雨的节奏。
提供拓展资源：推荐一些与自然现象相关的音乐作品，让学生进行拓展听赏。
反馈作业情况：通过学生的作品和听赏反馈，了解学生的学习情况。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，创作自己的旋律，并在课堂上分享。
拓展学习：学生根据推荐的音乐作品，进行拓展听赏，感受不同的音乐风格。
反思总结：学生在分享和反馈中，反思自己的创作过程，总结学习经验。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.音乐感知能力提升
学生在学唱《大雨和小雨》这首歌曲的过程中，对音乐节奏、旋律、音色等有了更深入的理解。他们能够辨别大雨和小雨在歌曲中的不同表现，通过声音的变化来感受音乐的情感表达。这种感知能力的提升，有助于学生在今后的音乐学习中更好地理解和欣赏各类音乐作品。
2.表演能力增强
在角色扮演的活动中，学生通过模仿大雨和小雨的形象，锻炼了自己的表演能力。他们学会了如何通过声音、动作、表情等方式来表现不同的角色，这种能力的培养对于学生的综合素质发展具有重要意义。
3.创作能力培养
在课后作业中，学生尝试自己创作旋律，模仿大雨和小雨的节奏。这一过程不仅巩固了他们对歌曲节奏和旋律的理解，还激发了他们的创作潜能。通过创作，学生能够将所学知识内化为自己的音乐语言，提高音乐素养。
4.团队合作意识加强
在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中分享自己的观点，倾听他人的意见，学会了尊重和包容。这种团队合作意识的培养，有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人相处。
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