人音版（2024）新教材一年级音乐下册第一单元《唱歌 小雨沙沙》精品教案.doc
小雨沙沙
课题
小雨沙沙
单元
第一单元
学科
音乐
年级
一年级
教材
分析
《小雨沙沙》是人音版一年级下册第一单元《春天》第2课时唱歌课。《小雨沙沙》一首深受儿童喜爱的歌曲，以其生动的旋律和拟人化的歌词，描绘了春天小雨滋润大地、种子发芽生长的景象。这首歌曲不仅向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，还启迪孩子们要热爱生活、热爱大自然。
学情分析
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学
目标
1.审美感知：通过听唱法、模仿法等教学方法，熟练掌握歌曲旋律和节奏，同时培养学生的实践能力和创造能力。
2.艺术表现：感受歌曲中的声音力度变化。
3.创意实践：用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。
4.文化理解：通过歌曲的学习，使学生懂得种子生长离不开雨露的道理，同时启迪他们热爱生活、热爱大自然。
重点
掌握歌曲的旋律和节奏，能够用正确的发声方法演唱歌曲。
难点
理解歌曲所表达的意境和情感，能够用天真活泼的语气来演唱歌曲，并表现出歌曲中的声音力度变化。
课前准备
多媒体、钢琴
教学过程
教学环节
教师、学生活动
设计意图
导入新课
教师：春天到了，大地发声了哪些变化？
预设：回答问题
教师：那同学们知道为什么大地会发生变化呢？这是谁的功劳呢？
预设：回答问题
教师：是春雨带了大地生命，让大地重获生机。今天，我们学习的这首歌曲的名字叫作《小雨沙沙》。书写板书《小雨沙沙》。
通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础。
讲授新课
一、师生互动，走进音乐
1.聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲通过模拟小雨的声音和种子的对话，展现了春天的生机与活力，同时向孩子们传递了积极向上、热爱生活的态度。歌曲采用2/4拍，旋律简洁明快，富有节奏感。歌曲通过级进、同音反复等手法，生动地模仿了小雨沙沙的声音，使孩子们能够轻松地跟随旋律哼唱。
2.分析音乐，表现音乐
歌词采用了拟人化的手法，将小雨和种子赋予了生命，使它们能够“说话”和“交流”。这种写法不仅增加了歌曲的趣味性，还帮助孩子们更好地理解歌曲所表达的主题。下面请同学们朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：歌曲由三个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
预设：跟琴学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们师生接龙演唱
预设：演唱
教师：歌曲通过描绘小雨滋润大地、种子发芽生长的景象，营造出一种温馨、愉悦的意境。这种意境有助于激发孩子们的想象力和创造力，使他们在音乐的世界中畅游。你们知道用什么乐器可以模拟下雨的声音吗？
预设：回答问题
教师：今天我们认识两种乐器，它们分别是：沙锤和三角铁
二、精彩演绎，自由发挥
同学们，下面我们请同学们上台利用沙锤和三角铁为歌曲伴奏，
预设：上台表演
三、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下歌曲？
预设：欣赏视频
教师：同学们听了这首歌曲有什么感受？
预设：分享感受
通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。
通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。
通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。
通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
课堂小结
通过学习，不仅可以提高学生的音乐素养，还能让他们更好地了解和传承中国传统音乐文化。
板书
《小雨沙沙》
1=D2/4天真的
教学反思