2024年八年级生物下册 9.24.1现代生物技术的应用教学实录 （新版）苏教版.docx
2024年八年级生物下册9.24.1现代生物技术的应用教学实录（新版）苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：现代生物技术的应用
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2024年9月24日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提升科学探究精神和创新意识。通过学习现代生物技术的应用，使学生认识到科技发展对生活的影响，增强社会责任感和环保意识。同时，提高学生的信息处理能力，培养严谨的科学态度和合作学习的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经学习了基础的生物学知识，包括细胞结构、遗传规律、生物进化等内容。他们对生物学的基本概念和原理有一定了解，但可能对现代生物技术的具体应用和原理了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物技术这一新兴领域普遍感兴趣，好奇心强，愿意探索科学奥秘。他们的学习能力较强，能够通过实验和观察来理解生物学现象。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好理论学习和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现代生物技术的应用时，可能对复杂的技术原理和操作步骤感到困惑。此外，他们对生物伦理和道德问题的认识可能不足，需要引导学生正确看待科技发展对社会的影响。部分学生可能对实验操作不够熟练，需要加强实践环节的教学。
四、教学资源
-软硬件资源：生物实验室、显微镜、多媒体投影仪、计算机
-课程平台：学校生物教学平台、网络教育资源库
-信息化资源：生物技术相关的教学视频、科普文章、在线实验操作指导
-教学手段：PPT课件、教学挂图、实验报告模板、讨论引导问题
五、教学过程
一、导入新课
1.老师角色：以提问的方式引入新课。
学生第二人称：同学们，今天我们要学习的是《现代生物技术的应用》。大家有没有听说过克隆、基因编辑这些词汇？它们与我们的生活有什么关系呢？
2.教学内容：引导学生回顾已学知识，激发学习兴趣。
老师角色：请同学们回忆一下我们之前学过的生物学知识，比如细胞、遗传、进化等。这些知识为现代生物技术的发展奠定了基础。
二、新课讲授
1.老师角色：介绍现代生物技术的概念和分类。
学生第二人称：老师，什么是现代生物技术？它有哪些分类？
老师角色：现代生物技术是指运用分子生物学、细胞生物学、遗传学等学科原理和方法，对生物体进行基因操作、细胞培养、组织培养等技术的总称。它主要分为基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程四个分支。
2.老师角色：讲解基因工程的应用。
学生第二人称：老师，基因工程有哪些应用呢？
老师角色：基因工程在农业、医学、环境保护等领域都有广泛应用。例如，通过基因工程培育转基因作物，可以提高农作物的产量和抗病虫害能力；在医学领域，基因工程技术可用于基因治疗和疫苗研发。
3.老师角色：讲解细胞工程的应用。
学生第二人称：老师，细胞工程有哪些应用呢？
老师角色：细胞工程在医学、生物制药、食品工业等领域都有广泛应用。例如，通过细胞培养技术，可以大规模生产疫苗、抗体等生物制品；在食品工业中，可以利用细胞工程培育食用菌、微生物等。
4.老师角色：讲解发酵工程的应用。
学生第二人称：老师，发酵工程有哪些应用呢？
老师角色：发酵工程在食品、药品、化工等领域都有广泛应用。例如，利用发酵技术生产味精、啤酒、酸奶等食品；在医药领域，可以利用发酵技术生产抗生素、酶制剂等。
5.老师角色：讲解酶工程的应用。
学生第二人称：老师，酶工程有哪些应用呢？
老师角色：酶工程在食品、医药、环保等领域都有广泛应用。例如，利用酶制剂可以提高食品加工效率、降低能耗；在医药领域，酶工程技术可用于生产药物、诊断试剂等。
三、课堂活动
1.老师角色：组织学生进行小组讨论，分析现代生物技术应用的利弊。
学生第二人称：老师，我们小组讨论一下现代生物技术应用的好处和坏处吧。
2.老师角色：邀请学生分享讨论成果，进行点评。
学生第二人称：我们小组认为，现代生物技术应用的好处是提高产量、降低成本、改善产品质量等；坏处是可能对生态环境和人类健康造成潜在威胁。
四、课堂小结
1.老师角色：总结本节课的主要内容，强调重点。
学生第二人称：老师，今天我们学习了现代生物技术的应用，主要包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程。这些技术在农业、医学、环境保护等领域都有广泛应用。
2.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。
学生第二人称：老师，课后请同学们阅读相关资料，了解现代生物技术的最新进展。
五、教学反思
1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思。
学生第二人称：今天的教学效果还不错，同学们对现代生物技术的应用