春季版九年级英语下册 Unit 5 China and the World Topic 3 Now it is a symbol of England Section C教学设计 （新版）仁爱版.docx
春季版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教学设计（新版）仁爱版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
春季版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教学设计（新版）仁爱版
设计意图
嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满魅力的主题——中国与世界！在这个春季版的英语课上，我们将聚焦于九年级下册Unit5的第三部分，探讨“现在它是英格兰的象征”。我会带领你们通过互动、讨论和游戏，深入理解这个话题。让我们一起感受英语的魅力，领略世界的多样性吧！?????
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，让他们理解不同文化背景下的事物。
2.提升学生的语言运用能力，通过讨论和表达，提高英语口语和写作技能。
3.增强学生的批判性思维，让他们学会从不同角度分析问题，形成自己的观点。
学情分析
在九年级下册的英语课程中，学生们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了初步的兴趣和认识。在这个年级，学生的英语学习层次相对分明，部分学生在听说读写方面表现较为突出，而另一部分学生可能在这些方面存在一定的不足。
从知识层面来看，学生们对英语语法、词汇和句型结构有了基本的掌握，但对于复杂句型、高级词汇的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生们在听力和阅读方面相对较强，但在口语表达和写作方面，尤其是面对新情境时，可能会感到一些困难。
在素质方面，学生们逐渐展现出对英语学习的热情，但也存在一些行为习惯上的问题，如上课分心、参与度不高、口语表达时缺乏自信等。这些问题可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。
针对这些情况，教学设计应注重以下方面：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，针对学生的不同层次，设计分层教学活动，让每个学生都能在原有基础上有所提高；最后，注重培养学生的口语表达和写作能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中提升英语素养。总之，了解学情，因材施教，是提高教学质量的关键。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板
-课程平台：仁爱版英语教材配套网络资源平台
-信息化资源：英语听力材料、相关视频资料、在线词典
-教学手段：PPT课件、图片、地图、角色扮演道具、讨论卡片
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：同学们，你们知道吗？今天我们要学习的主题是“ChinaandtheWorld”，而且有一个特别的话题——“NowitisasymbolofEngland”。让我们一起来看看这个话题背后有哪些有趣的故事和知识吧！
回顾旧知：在之前的学习中，我们已经了解了中国的历史和文化，以及它们对世界的影响。今天，我们将进一步探讨中国与世界的关系，特别是中国如何成为英格兰的象征。
2.新课呈现（约15分钟）
讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括英格兰象征的含义、中国与英格兰之间的历史联系，以及这个象征背后的文化故事。
举例说明：我会通过展示一些历史图片和视频，让学生们直观地看到中国与英格兰之间的交流与影响。例如，我们可以看到中国瓷器在英格兰的流行，以及中国建筑风格对英国园林设计的影响。
互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生进行讨论和思考。比如：“为什么中国瓷器会受到英格兰人的喜爱？”或者“你认为中国建筑风格对英国园林设计产生了哪些影响？”通过这样的互动，学生们可以更加深入地理解知识。
3.情景模拟（约10分钟）
为了让学生们更好地理解这个话题，我会设置一个情景模拟环节。学生们将分成小组，每组扮演不同的角色，如历史学家、文化研究者等，通过角色扮演来探讨中国与英格兰之间的文化交流。
4.小组讨论（约15分钟）
分组讨论是让学生们将所学知识应用于实际情境的好方法。我会给出几个讨论题目，如“中国对世界文化有哪些贡献？”或“你认为文化交流对现代社会有何意义？”学生们需要在小组内进行讨论，并最终形成共识。
5.学生展示（约10分钟）
每组选派代表进行展示，分享他们的讨论成果。我会鼓励学生们用英语进行表达，这样可以提高他们的口语能力。同时，我也会给予他们及时的反馈和评价。
6.巩固练习（约20分钟）
学生活动：我会提供一些练习题，让学生们独立完成。这些题目包括选择题、填空题和简答题，旨在帮助学生巩固所学知识。
教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，并及时给予指导和帮助。对于一些难