春季版九年级英语下册 Unit 5 China and the World Topic 3 Now it is a symbol of England Section C说课稿 （新版）仁爱版[001].docx

春季版九年级英语下册Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionC说课稿（新版）仁爱版

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设计思路

本节课以“NowitisasymbolofEngland”为主题，通过课文阅读、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生了解英国的文化标志，培养学生的跨文化交际能力。教学设计注重激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写综合运用能力。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高语言感知能力和跨文化意识。通过本课的学习，学生能够理解和欣赏不同国家的文化符号，增强对世界多元文化的理解和尊重，提升英语语言运用能力和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握词汇：symbol（象征）、flag（旗帜）、royal（皇家的）、history（历史）等，并能够在句子中正确使用。

-理解课文内容：通过阅读了解英国国旗作为国家象征的历史背景和文化意义。

-学会表达：能够描述一个国家的文化符号，并用英语进行简单的阐述。

2.教学难点：

-难点一：理解复杂句型结构，如“itisasymbolof...”的句型转换和运用。

-示例：从句子“NowitisasymbolofEngland”引导学生分析“symbol”和“England”的关系，以及如何将这句话转换为其他句型。

-难点二：文化背景知识的掌握和运用。

-示例：在讲解国旗的历史时，难点在于学生如何将所学的历史知识与文化意义相结合，进行有效的跨文化沟通。

-难点三：提高学生的口语表达能力。

-示例：通过角色扮演，难点在于学生如何准确、流畅地用英语描述英国国旗，并能够应对同伴的提问。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、电子词典

-课程平台：仁爱版九年级英语下册教学资源库

-信息化资源：英国国旗的历史和文化背景资料、相关图片和视频

-教学手段：实物展示（如英国国旗模型）、角色扮演、小组讨论、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示英国国旗图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseehere?Whatdoesthisflagrepresent?”

-学生回答后，教师总结：“ThisistheflagofEngland.Ithasalonghistoryandisasymbolofthecountry.”

-提出本节课主题：“Today,wewilllearnaboutthehistoryandculturalsignificanceoftheBritishflagasasymbolofEngland.”

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：通过PPT展示核心词汇，如symbol、flag、royal、history等，并进行例句讲解。

-课文阅读：引导学生阅读课文，教师逐段讲解，强调重点词汇和句型。

-文化背景：介绍英国国旗的历史和文化意义，包括设计背景、颜色象征等。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话，如向外国朋友介绍英国国旗。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇测试：进行口头或书面词汇测试，检查学生对新词汇的掌握情况。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“WhyistheBritishflagimportanttothecountry?Whatothersymbolsdoyouknowfromothercountries?”

-练习写作：要求学生用英语写一段关于自己国家文化符号的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续学习和了解其他国家的文化符号。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，巩固所学知识。

-预习下一课的内容，为下节课做好准备。

知识点梳理

本章节内容围绕英国国旗作为国家象征展开，以下是对本节课知识点的梳理：

1.词汇学习：

-Symbol（象征）：指一个事物或标志所代表的意义。

-Flag（旗帜）：国家的标志，通常用于表示国家的身份和主权。

-Royal（皇家的）：与皇室或国王有关的。

-History（历史）：过去的事件和事实的记录。

2.课文理解：

-英国国旗的历史：了解英国国旗的设计背景、演变过程以及其象征意义。

-国旗的文化意义：探讨国旗如何代表一个国家的传统、历史和文化。

3.句型结构：

-itisasy