Unit 6 Fruit Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx
Unit6FruitLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
主备人
备课成员
教学内容
教材：2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
章节：Unit6FruitLesson1
内容：学习水果单词，如apple，banana，orange等，并能进行简单的对话练习，如询问和回答“Doyoulike...？”
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。学生将通过学习水果单词和简单对话，提高听说能力，增强对英语国家文化中水果知识的了解，培养跨文化交流的意识和初步能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够发展合作学习的意识和自主学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级学生对英语学习的接触还处于初步阶段，他们可能已经掌握了基础的英语字母和简单的问候语。在本节课之前，学生可能已经接触过一些基本的颜色和形状词汇，这对于学习水果单词有一定的帮助。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对英语学习持有积极的态度，愿意参与课堂活动。在学习能力方面，学生具备一定的模仿和记忆能力，能够通过图片和动作辅助学习新词汇。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿和角色扮演来学习，有的则更倾向于静心听讲和记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于一年级学生英语基础薄弱，他们可能会在发音和词汇记忆上遇到困难。此外，对于一些英语国家文化中常见的水果，学生可能缺乏直观的感受，这会影响他们对词汇的理解和应用。在课堂互动中，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言，这需要教师通过鼓励和互动策略来克服。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册》教材，以便学生能跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备水果图片、单词卡片、简短视频以及相关的互动游戏软件，以丰富课堂互动和视觉辅助。
3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，并在教室内张贴与水果相关的图片，营造学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“水果”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些水果？”“你最喜欢的水果是什么？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水果的基本概念和名称。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“水果”这一主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示水果图片或播放相关视频，引出“水果”这一主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解水果的英文单词，如apple，banana，orange等，并结合实物展示，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“水果接力”游戏，让学生通过快速说出水果的英文单词来练习发音和词汇。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“水果接力”游戏，体验词汇的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水果的英文单词。
实践活动法：设计“水果接力”游戏，让学生在实践中掌握词汇。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解水果的英文单词，掌握基本的交流技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“水果”主题，布置“制作水果沙拉”的家庭作业，让学生运用所学词汇和句型。
提供拓展资源：提供与“水果”相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成“制作水果沙拉”的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成